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如何培养孩子的内动力-01感觉象限：用“感觉象限”发现内动力形成 消失的规律

今天我们来讲第一课，内在动力好在哪里。咱们说的动力是一种通俗的说法，在心理学上称为动机。动机这个词儿也比较容易理解。如果非得要用专业的语言来定义，那就是我们行动开始、维持导向和终止的动力。动机又分为两种，一种是内源性动机，一种是外源性动机，其实也就是内在动力和外在动力。说实话，我特别不爱讲专业词汇。明明很简单的事，常常听的人云里雾里的。动机也好，动力也好。指的是推动我们做一件事情的这股力量。接下来我们就来讲讲内在动力和外在动力的基本定义。所谓的内在动力指的是做事的动力，来自于内在是为了享受乐趣、提高能力，这个出发点与自己有关，与体验有关，能自得其乐。

如果把一个人比喻成一部汽车，有内在动力的人，既拥有发动机又能生产燃料，自给自足，形成了做事的闭环，能直接驱动自己。所谓的外在动力指的是做事的动力来自于外在，是为了酬劳、分数、奖赏、义务、赞赏等等外在的因素去行动。我们不难看出外在动力要么没有发动机，要么没有燃料，必须有外在的因素的配合。才能形成动力，一个人无法形成闭环。我们的课程既然讲内在动力，说完了概念，咱们就说说内在动力到底好在哪里。我们先来举一个例子，这是一位孩子的爸爸亲口讲给我的，他说自己小时候特别不爱学习，到什么程度呢？

都七年级了，拼音还认不全。他特别淘气，就什么都好奇，每天就想着怎么玩出新花样。比如啊有一段时间他对家里的机械闹钟产生了浓厚的兴趣，特别想知道闹钟是怎么工作的。那个年代闹钟也算是个贵重玩意儿，他还是禁不住好奇心。有一天他把闹钟偷出来，找个僻静的地方，他本想抠开后段看看，结果盖子还挺紧，抠啊抠啊，砰的一声。天女散花，闹钟的零件全崩出去了。他瞬间就懵了，一地的零件这可咋办？然后他又悄悄回家找个盆来把所有的零件都捡到盆里，把盆悄悄的藏起起来。接下来的一个月，他每天放学就端着盆找个没人的地方钻研，最后居然把闹钟给复原了，并且运行无常。他调侃说，从此我就会修钟表了……