语文有声小说

小学语文写作小能手。写人写事是小学作文的一项基本功。在记叙文的写作中，经常很难把人与事完全的割裂开来，关键是作文的题目是什么，以及写作的中心思想如何拟定。如果是写事为目的，那么文中所涉及到的人应该是这件事服务；如果是写人呢，文中的事要对人负责。写人为主的作文，一般都是通过一件或者几件事来表现人物的某一方面或者几个方面的品质。因此，写人的记叙文，对于其中的叙事并不要求特别完整；而记事的文章则不同，所做的事件应该是完完整整、从始至终的。我们先来谈谈如何写人。01用一件事写人。通过一件事写人，就是典型的小而精的写法，一般来说也只会表现人物性格或者特质的一个方面而已。为了更出色的刻画人物，我们通常要对其外貌、言行、心理等**度进行描写。然而如果只是干巴巴的写这些特征，这个人是立不起来的。就好像一个真人需要用事迹来证明他的存在，写作也是如此，如果要想让这个人有血有肉，就必须通过一些事件来对他的这个特点予以佐证。因为这类作文只写一件事，选材时需要特别精道，即所谓的选取典型事例。典型的意思就是特别突出，可以最有效的突出中心思想。这里要特别注意的一点是：典型事件并不是需要假大空，就像新闻中的大事件并没几个人真正记住一样，写作也是如此，选材最好是小事，但是它最能反映人物特征。这就是平常所说的“以小见大”。02用几件事写人。通过这几件事，可以多角度的突显主人公的同一种品质，也可以用这几件事来写这个人的几种品质。作为写人素材的事件，可以是完整的，包含时间、地点、人物、事件，都一一交代清楚。当然，这些事件也可以是不完整的，只针对其中的一部分描写。在一篇文章中，不同的事件详写与略写可以交替进行，这样文章看起来会更有立体感，特别是有些事的框架与前面的大致相同，只是有些细节不同的情况下。03学会刻画人物。在写人叙事的过程中，要写最能体现人物思想、性格的言行、心理等方面，就是学会刻画人物，这也叫肖像描写，即是通过对于人的相貌、神情、衣着等特征的描写，来揭示人物内在特征的一种方法。这个写法有什么底层逻辑吗？当然是有的，因为人物的外貌与他们的内心所思有着必然的关系。一方面外貌的描写，可以为文章本身增色，显然丰富多彩更加好看，另一方面，可以把主人公的内心活动具象化，避免空谈玄谈。另外，外貌描写是为表现人物性格作服务的，不相关的描写尽量减少。还有，外貌描写应该具体，不可以千篇一律脸谱化。下面我们重点说一下心理描写的技法。心理描写就是细致的描绘人物的思想感情和内心思考，尤其是在特定环境中人物的内心天人交战的过程。正如前面所说，直白的心理描写往往会沦为空谈，因此除了直接用作者的笑倾吐主人公的心中所想之外，也往往会加入对人物内心活动的分析、推测与评价，这些会显得心理活动更加富有张力。也有通过梦境或者借助外界事物显示心理活动的写法，比如梦中反复被怪兽追赶以此显示主人公的焦虑；或者正在苦闷之时，看到外面的所有事物都是灰濛濛的……

大语文版有趣世界史。我曾收到一份特殊的礼物，来自康奈尔大学历史系的葛同学，他曾经是我的一名学生。这份礼物是他出版的一本专业历史研究书籍，而出这本书的时候，他才18岁。书的扉页上写了这样一句话，如果您不是我高中的历史老师，就不会有这本书。可以说，这个小小的奖励是我教学生涯上的最高功勋。每当抬头看见他，我总是忍不住偷着乐。孩子们的成长激励着我，让我在历史教学这条路上一走就是七年。作为历史老师，这些年里我被大家问的最多的一个问题就是：老师，历史到底怎么背？我怎么就记不住呢？我的回答通常是：如果你只用背这个方法来面对历史这门学科，那你就完全掉进历史书的陷阱里了。或者说你已经把学历史最有趣、最好玩的部分给丢掉了。那我的方法是什么呢？其实历史书就是一本侦探笔记，而你需要做的就是扮演一个侦探的角色。为什么这么说呢？首先你要知道，离历史真X最近的人，也就是历史学家和考古学家们。他们平时做的就是侦探的工作。每出土一个新文物，每拿到一段新的文字记载，历史学家们会先把相关的东西拼凑在一起，然后提出很多的为什么，再找出其中互相矛盾和互相关联的地方，最后得出自己的结论。这种思维就是我认为在学习历史中最重要的探究思维。当你掌握了这种能力，历史就会变得非常的鲜活，生动有趣。你会在学习的过程中成为反复穿越到历史现场的大侦探。从历史书的材料和线索中层层推理，从而知道书上这些文字都是从何而来的。当你对为什么烂熟于心之后，再去应对历史书上的条条框框，那就是小菜一碟了。当然更重要的是，这种探究思维不仅会帮你打透历史这一门学科，还能让你在整个文科的学习中如鱼得水，你会对地理有更强的感知，对Z治经济有更广泛的理解，对文学文化有更深的体悟。除了上面说的怎么背的问题，还有很多高年级的同学常常跟我诉苦，说：老师，世界史怎么这么难，国家多，人民多，事件多，感觉光是背已经不管用了啊。我实在是太理解大家了。首先是上了初中之后，你要应付的科目一下子变多了，可以说是留给每一科的时间都不多，在这个基础上，世界史又是在九年级的时候突然蹦出来的。面对错综复杂的时间线，面对各种文化不同的发展特点和历史根源，如果你不提前搭建好自己的知识框架，很容易就会出现边学边扔，过目就忘了的情况。所以说，与其到了初中在迫于考试压力填鸭式的死记硬背知识点，不如早点搭好一个历史框架，并且掌握学习方法。与其时间太紧只能知其然，不如在自己时间还充裕的时候知其然也知其所以然。这也是我这门世界时刻最想帮大家解决的问题。这些年，我分别在北上广三座城市投身历史教学，帮助上万个孩子完成了他们的历史学习和文科能力的提升。这次，我想把最真实的教学反馈总结升级，并且结合知人论世的讲法，结合中考历史的考察重点，用轻松又高效的方式帮你建立起世界史知识框架和学科思维，让你打下一个扎实的基础。

部编语文作文课_三年级。作文到底应该如何学习？这恐怕是困惑学生和家长长久的谜题。我想首先应该纠正一个观念：作文水平是按年级划分的，就好像数学一样，三年级学生看六年级的数学题就像看天书一样。不是吗？当然不是。国内高中毕业的著名作家，大家耳熟能详的恐怕就有好多位吧，比如韩寒、郭敬明等等。而近几十年来没上过大学的数学家有几位？反正我知道的只有华老。这种现象的根本原因在于数学的学习是“盖楼式”的，只有建了第一层，才能在此基础上建起第二层。而且，下面的基础越牢靠，上面再建起的楼层就更坚固，楼也才能起得更高。作文似乎并不是这样的，用“园林”形容更准确一些，讲究一步一景，即使一处的景致一般般，其他地方也还是有可瞧的。园林更讲究选址，得有足够多的好建筑材料才行。所以说，作文的学习并不是那种盖楼式的，并不按年级划分，六年级学生写作文并不一定比三年级学生写得更好，这也是很正常的现象。因此，在我们的意识里，语文只有好与差之分，大部分都是差生，只有少数几个是好的。就拿六年级语文中的作文吧，有一课就让自己展开想象，把自己想成一棵树或一朵花，又或是一片云……然后用拟人的写法完成这篇文章，可是难道把这一篇放到三年级的课本中就不行吗？六年级还有一课讲写作“变形记”，记得有个语文达人曾在报纸上发表过一篇小文章，标题是《假如我是奥特曼》，其实那是作者小学二年级时的习作，这不就是一篇变形记吗？看来二、三年级学生是完全可以写六年级文章的。基于上述的情况，我们这套课程虽然是按照课本的顺序讲解的，可是你在学习的时候就没有必要那么拘泥，可以先挑自己最有生命验的部分学习。这种内容起码可以解决文章素材的问题，写作起来的动力会更足。因为每节课都有一定的侧重点，比如审题、思考、构思等。在学习的时候，如果这个环节就可以更灵活，如果你已经掌握得不错了，可以粗学或者跳过。

小学语文阅读理解公式。我们将进入这一套小学的阅读，从满分到入门的学习，这一套是一个视频PPT的讲解课。那么在这套课程之中的话，我们会学到哪些东西，学到哪些知识点，在这里的话小学老师写了一个叫做我们会学到8步做题法，以及我们小学阶段的话常考的7大题型，还有就是我们在学的阅读的过程中，小学老师把小学阅读所会考到的知识点。把它浓缩成40个答题的公式，那么做到当我们看到题目的时候，我们就会有思路，我们有思路之后的话，我们就能够用我们的答题公式把我们要去答的内容写得更加规范，因此让我们的分得的更多一点。那么现在开始的话，我们就进入这一套课程的学习内容，首先我们这是第一次课，第一次课我们主要讲解的内容叫做8步做题法，这个方法非常重要，也就是说我们同学们的话要到底怎么样去做题才能更加高效，而且更加有效果。那么我们现在进行开始学习，这次课的话会分成两个小节，我们先讲第一个小节，第一个小节的话，小学老师给他定义的一个题目叫做如何做阅读，这个非常重要，我们为很多学生的话，现在丢分比较多的话基本都是在阅读，因为小学的作文基本上它是没有评分标准，也就是说你的作文丢分的话很少，如果你想上95，那么你的阅读就不能丢过两分……

语文课文背景知识_三年级上下册。花的学校。这篇课文的作者叫泰戈尔，是印度人，你们看过西游记吗？西游记里唐僧师徒去西天取经，西天其实就在印度，西游记里老是提到天竺国，有一集还讲到天竺公主被玉兔精假冒顶替的故事。天竺国就是古代印度的名字，可唐僧他们为什么要到古代的印度去取经呢？那儿可是最早的佛教诞生地，唐僧师徒历尽千辛万苦去西天取经，取的就是古印度的佛经。现在中国还有不少人信佛，很多寺庙里供着佛像、菩萨、罗汉还能听到和尚们在那咿咿呀呀的念经，老人们常常说求佛祖保佑，求菩萨保佑。原来这些都是从印度传过来的，但是现在的印度却很少有人信佛教了，真是想不到他们把佛经传给了中国和其他一些国家，自己现在却渐渐遗忘了他。现在印度有很多人信一种叫印度教的宗教，里面神的名字不太好念，比如说有个什么叫施图伯，朝诗的诗，老婆婆的婆婆一听还以为是年纪很大的像婆婆一样的女神，但他竟然是一位男神，并且这位师婆还是有老婆的。印度人还很崇拜一些动物，比如说他们很崇拜牛，把牛看作神，无论在城市或是乡村，不管牛躺在大街上还是闯进商店吃东西……

语文冷知识。今天咱们要讲的故事跟东西有关，说到东西几乎是我们日常生活中每天都会用到的一个词语，我们习惯于把一切物体统称为东西，仔细想想，东西还真是一个很有魔力的词语，比如你正要上街去买点啥，碰到一位朋友朋友们你干嘛去？你说去买点东西，朋友立马就明白了，也不再继续往下追问，至于具体买什么，在东西面前好像就显得不那么重要了。为什么人们习惯于说买东西而不说买南北呢？其实在古代东西是两个词，分别指东边和西边。后来人们用这两个字来指四面八方的各种事物，便有了东西的说法，有时候还会把自己对这件事物的喜爱或是厌恶的情绪加在里面。比方说这小东西真逗，再比如真是个讨厌的东西，有一******间小故事说东西代指物品与宋朝大学问家朱熹有关。话说有一天朱熹在路上碰到一位朋友，他问，这位提着篮子的朋友去哪朋友说去买东西，主席又问难道不能买南北？朋友当时就乐了，便用金木水火土与东西南北中相配的道理解释说，东方属木，西方属金，金和木篮子装得了，南方属火，北方属水，水和火，篮子装不得，所以只能买东西，不能买南北，慢慢的买东西的说法就流传开了……

大语文之唐诗。这首诗说的是商女的事吗？说的可不是故事，可不是歌女的事，说的谁的事啊。国家说的是国家对不对？说的是自己，说的是诗人不忘历史教训，忧国忧民，他觉得这个国家现在很危险，对吧？如果再这样下去的话，咱们这个国家就要完蛋了，所以说这句话要记下来，这是忧国忧民的思想，而今天要写到写到的这句话，商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花，必须得会背会默写，听清楚了，这句话特别重要。好了，接下来第二首，杜牧写过的第二首诗歌依旧是讲了一个故事，这个故事比较简单，这首诗歌叫做江南春，有人会Baima，千里莺啼绿映红水村山，九幽兰头，480寺，多少楼台烟雨周，很好，这4句诗应该非常有名，乍一看也是个写景诗歌，但实际上里面还是包含了一个故事，这个故事又是一个刚才说的是南朝最后一个叫陈朝，今天说的这个故事是南朝的倒数第二个朝代，叫梁朝，梁朝的皇帝叫做梁武帝。梁武帝这个人特搞笑，他作为一个皇帝，他信佛，他信奉佛教，他信佛佛教也就算了，他竟然皇上都不想干了，然后出家当和尚去了，他皇放着好好皇上位子不干，然后出家当和尚去了，而且这辈子出家当和尚又被请回来，请回来又去出家，出家又被请回来又去出家，整整出家出了4回，活得很长寿，活了很长时间，待皇上的位置上时间也很长……

小学语文篇章详解。今天我们先来学一个儿歌吧，这首儿歌很熟悉哦。我小的时候也听过歌词，也非常押韵，有的时候读着读着大家就会唱起来了。开头就说谁的尾巴长。谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞，儿歌的名字就叫鼻尾巴。是的，小朋友们在小的时候啊。对大自然小动物都是非常有兴趣的。比如说下课以后跑到校园里去抓蝴蝶啊，找蜗牛啊，这样的现象我经常在校园里看到。我们编教材的老师呢也会常常在低年级的时候选一些小动物。作为主角的课文儿歌放到教材里面。鼻尾巴就是这样的一篇课文，而且通过这样的课文呢，还能学到一些知识呢。所以说嘛好奇就是小朋友学习的动力哦。那相信小朋友都和爸爸妈妈一起去过动物园，我就记得很多小朋友到动物园去啊，通常都会注意的就是动物的尾巴长得都不一样哦。这首儿歌里面的笔尾巴其实也是动物王国里面发生的特别热闹的比赛，对吗？我们来看一下啊，小动物们都在干什么。这次他们是在比尾巴尾巴呢对于动物来讲太重要。嗯，朱老师家里养了一只小猫，每次我抚摸它，摸到它的尾巴的时候。他都不大愿意让我去摸他尾巴，对他很重要……

早些时候，山东淄博一名语文老师因为在课堂上******朗诵《将进酒》火了。“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁，”那些曾让你“大声朗读并背诵全文”的古诗词，现在还记得多少？朗诵,最简单的艺术表现形式。有效锻炼孩子的语言清晰度，文章理解力，肢体及情感表现力。提升孩子对文章及语文学习的兴趣。本课程从字音气息入手，通过贯口，寓言，散文，现代诗古代诗等5个模块分别细致讲解朗诵的方式，给文章，给示范，给伴奏，给讲解。今天，老师给大家带来18首中小学生经典朗诵名篇，每一首都超经典，语文课本中必学的古诗，有《将进酒》、《破阵子》、《定风波》、《满江红》、《蜀道难》、《爱莲说》、《虞美人》、《短歌行》、《水调歌头》等著名古诗。

品读中小学语文名篇。书中选取的都是高中语文教材中的经典篇目，涵盖诗歌、散文等体裁。作者对这些名篇的释读，立足于教材文本的基础之上，广泛涉猎，适当拓展，既展现出教师对文本本身的感悟、理解和挖掘，也考虑了学生的认知习惯和接受习惯，在教师传授和学生接受之间架设起一座桥梁，让学生在面对文章的时候有章可循、有源可溯，从而引导学生形成丰富立体的认识。语文靠日积月累，没有捷径，这资料建议大家这样用：给小孩准备一笔记本，叫他摘录名家名篇的原文，注释、译文等要小孩在背诵后，自己在笔记本做笔记，便于孩子记忆和复习翻看。在文学教育方面，尤其值得关注的是俄罗斯。在他们的民族文化传统中，有着独特的艺术气质，一种审美的乌托邦精神，所以俄罗斯一直在中学开设文学课，系统学习文学经典和文学史，从“黄金时代”学到“白银时代”直到索尔仁尼琴。

语文启蒙课八年级（下）。大家是否还记得在讲从百草园到三味书屋的时候啊？毕老师说过，几乎所有的优秀的作家都有着自己独特的地方性记忆，鲁迅的贵庄鲁镇就是如此，他在自己的作品中接入了自己独特的生命体验。你看，他在自己的这个散文中，就写了百草园，写了三位书屋，而在他的小说中呢，就写了鲁镇伪装爱思成，写了在那里啊，在那里生，在那里长的那些男男女女，从而构建起一个伟大的文学时空，一个伟大的文学空间。社戏呢，写于1922年的十月，是鲁迅第一部短篇小说集呐喊的最后一篇。不过与鲁迅在开篇狂人日记中发出救救孩子的呐喊不同，也与呐喊中许多篇小说中写到的孩子的不幸不同。社戏主要描写的却是一群小孩子幸福的童年。那么鲁迅在这篇小说中想传递的到底是什么呢？他所写的仅仅是自己的童年吗？毕竟这是收在呐喊中的一部小说作品，而非守在朝花夕拾中的散文。因此啊，文章虽是以第一人称描写了自己的童年往事，但却其实是有虚构的成分的，更是有着思想的指向的，而这也正是我们需要去寻觅的。许多精彩的小说故事啊，其实都是一波三折。那么这篇文章篇幅虽然小，同样也如此。小说的主要内容写了我在平桥村一次看戏的经历，从我最盼望的是看戏，到得知在早上就叫不到船消息。之后的失望，再到为了能实现愿望，将人到邻村去问，却也没有办法，这是什么？这是第一个转折，接着呢，就峰回路转了……

语文启蒙课五年级（上）。郭沫若先生的一篇小短文。这一学期的语文课中啊，我们将会遇到很多描写动物的文章，写鸟的也有不少，比如这篇白鹭，还有珍珠鸟，还有鸟天堂，还有其他动物，比如说松鼠，还有补充的诗歌中也有蝉等等。啊，因为动物啊，不仅是我们人类的朋友，他们其实也和人类一样，在这个自然天地间自由的生长。郭沫若先生在文中这样描写白鹭，对白鹭做出了这样的评价白鹭是一首精巧的诗，色素的配合，身段的大小，一切都很合适。你知道，田的大小好像是有心人。为白鹭设计的镜下白鹭啊，其实就是平常人们叫做露丝的那种水鸟，当然分为普通露丝和小白鹭。那么远远望去呢，它的外形有点像白鹤，腿和脖子特别长，这样便于在水中寻找食物。很多人都非常喜欢它啊，呃，大概是因为其洁白的羽毛，挺拔的身体，轻巧的嘴行，还有呢，婷婷独立时卓越的风姿吧。对于这一点，作者郭若啊又非常细致的观察，他在文中将白鹭因为常见而被人忽视的那些美描写的十分的精细。你看他说那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙。那青色的角，增之一分则显长，剪之一分则显短，数之一乎则显白，代之一乎则显黑。不得不说，郭沫若先生有非常好的传统文学的功底，他虽然是五四白话运动的先行者，但他的文章中常常可见传统的底蕴啊……

语文课本里的论语。第一章第一段。学而时习之。啊，这段文字是。学而时习之。不亦乐乎。有朋自远方来，不亦乐乎。人不知而不愠，不亦君子乎。我们先来看看这段文字的字词。看起来这个字词好像没有什么难的啊。但是也问题不少。比如说学儿俩字。这一章叫学，而什么意思呢？古代编书，像论语。是慢慢凑的。 错过了一卷啊，这一卷可能写在博啊，就是那个布帛上，丝绸上，也可能写在竹简上。编成一卷一捆儿，这叫一卷。那么这一卷我们知道它捆起来捆起来内容是什么呢？啊，论语多了以后怎么找呢？哎，所以上面就标个什么做一个标记，那么怎么做标记呢？就把这一卷的开头俩字。就写在什么，实际上是写在竹简的外侧一卷，你打开上看就是学，而哦这是学而这一卷。 为了方便没有别的意思。这涉及到中国人写文章，先立个标题，然后围着标题去抒发什么啊，抒发抒发理论，抒发感想。这是比较后期的。在论语这个时代，似乎这种现象如果有的话也是很少。所以这就是学。而这个意思啊，学而涉及到学习问题。所以论语开篇第一个字。学。也可以说，学习。这在中国人的这种精神建设，我们内在文明的建设方面，这是很重要的……

语文启蒙之四年级上册。今天啊我们就要开始四年级的学习了。从三年级开始呢，课文的内容会变长了不少，也有了更多需要大家去掌握的知识。四年级呢课文的难度就增加了不少，而文章的思想也更加深刻了。下面就让李老师和大家一起开始一段新的语文启蒙之旅吧。四年级语文的第一单元啊，三单元的开始引用了唐代大诗人王维诗作啊，王维的诗作汉江临眺里的两句有名的诗。江流天地外，山色由衷。这说明啊教材编写者的意图是想告诉同学们这一单元的主题和自然风光有关。如果再提炼一下第一单元关注的就是人与自然的关系。盛唐的大诗人王维啊，他的这首汉江临眺其实是一首五言律诗啊，原诗总共有八句诗，云楚塞，三湘接荆门，九派通。江流天地外，山色有踪。郡邑浮前浦。波澜动远空。襄阳好风日。辽醉。山翁。 啊，这首诗啊是王维写于唐玄宗开元二十八年，也就是公元七百四十年。王维呢因为公路去南方啊，途经襄阳，此诗就是诗人在襄阳城欣赏汉江景色时所作。这首诗啊为我们展现了一幅气势宏大、意境优美的写意画，画面布局远近呼应，繁简得宜。语言呢则是充满了积极乐观的情绪。情景交融之中啊，给人以畅快淋漓的美的享受。读罢全诗啊……

小学语文五年级下。今天我们要来学习的是唐代大诗人孟郊的代表作游子吟诗云。慈母手中，谢。游子身上衣，临行密密缝，意恐。迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖。对于孟郊的这首游子吟，相信很多同学们都很熟悉了，孟郊啊，其实我们知道在文学史上啊，评价孟郊和贾岛齐名，有一个著名的词语叫交寒导授，评价两个人的风格，所以啊，其实孟郊的很多的诗作用于显觉非常奇特。 但是这首游子吟我们读来怎么样，觉得却明白如画。你看头两句，慈母手中线，游子身上衣，这其实严格说起来，不能算是两句话，而是两个词组啊。慈母手中的线和游子身上的一对吧，哎，把这两个词组呢，简单的并列组合在一起，别有意境。诶，这就像大家更熟悉的马致远的天净沙丘斯裂，枯藤老树昏鸦。小桥流水人家，古道西风瘦马，你看九个名词并列在一起，对吧？都不需要动词，结果画面即兴，意境悠远，这就是我们伟大的母语汉语的奥妙啊。那么到了第二年，临行密密缝，意恐迟迟归，这里的主语当然都是母亲了。可是菱形对于慈母，毫无疑问，菱形密密缝，这对的是慈母，但迟迟归，谁迟迟归呀，其实指向的是游子，游子迟迟归，对吧？对应的关系也一目了然。那么到了第三联……

语文书背后的故事。今天啊，来给大家讲讲朱自清。朱自清也算是咱们语文课本里头的一个高频作家了，好几篇文章啊，春啊，背影啊，荷塘月色啊等等。朱自清的这篇背影现在不仅是语文课本上有，已经成为一个网上的段子了，写他跟爸爸之间的一些个事儿。咱们今天呢，就从朱自清跟他的爸爸之间这事开始聊起。光是课本上我们对朱自清几篇文章的分析呢，可能我们了解到的这个朱自清的形象还是比较单薄，比较片面的，如果我们了解一些更多的背景，尤其知道了朱自清跟他父亲的关系啊，这里头的一些故事以后呢，诶，我们对整个文章的理解也可以。更深入一些，朱自清是1898年11月22日出生的，这一开始生下来呢，起的名字呢，不叫朱自清，叫什么呢？叫朱自华，这个名字是他的爸爸给他起的，他爸爸叫朱红军。朱自华为什么叫自华呢？是因为他老爹啊，选了苏东坡的一首诗里头的一个句子，腹有诗书气自华啊，这个句子我们现在都知道啊，鼓励大家多读书的，因为多读书以后呢，能够改变一个人的气质，肚子里头有诗书了，你的气质自然就好了，赋有诗书气自华，就选了自华这两个字呢，来做朱自清的名字啊，这他老爷给他起的名字，呃，但是后来呢，朱自清呢，自己把这名字给改了。什么时候改的呢？应该是在他差不多19岁，十八九岁的时候，就是他报考北京大学的时……

讲透语文教材中的文言文。今天要讲的实际上是陋室。铭和爱莲说。这是一个人呢，进入初中，实际上首先面临的两篇古文，你也别跟我说以前，哎呀，我们做了做，看过多少古文，其实不用那么想，以前啊，是以前，现在是现在，未来是未来，这三个界限其实非常清楚，那么咱们今天要干什么事呢？咱们今天要做的事情其实就很简单，就是要把这两篇文章好好的学一学，没学过的学，学过的要好好的再温习一下，还有一些需要等待里面有特殊知识的同学，那你可要开动脑筋。 然后呢，咱们就废话少说，直接从其入手，上来之后啊，这个原文我全部给了大家，大家现在打印的教材上，我觉得应该都有，所以第一章我基本上就不废话了，对不对？这个叮叮叮，我们就开始，对不对？那么这当中呢，我们在后面还配了每个的注解。这些注解啊，都跟课本是一致的，当然有一部分跟课本不一致。我需要解释是什么呢？那些课程现在那个教材还没出来，说实话，我们这套教材，尤其部编教材是我当老师20年来见过最难产的教材，为何呀？因为这套教材意见不一，质量不高，说实话就是这个东西是你只能客观的来讲它的质量不高。关键就在于它没有整体的这种大的规划，这种规划性东西还不太好，所以咱们有的时候抛开他教材的整体设计，走咱们的路子，这是迫不得已，当然它一定是一条光明大路，而不是走向梁山啊……

学点儿语文素养。IB课程是目前世界范围内，嗯，全球的高校认可度最高的三个国际课程之一，其余两个是AP和alevel。IB中文是IB课程的第一组课程，是我们中国学生啊，全都需要学习的母语课程。那大家一听国际课程会觉得，诶，国际学校学中文不是很简单吗？错了，IB中文啊，我告诉大家，它的难度大概相当于大学中文系一年级的这样一种水平，为什么IB中文是如此重要呢？那我要告诉大家，所有大学的招生官都有这样一个观念，如果你连母语都学不好，那么你这个学生的学习能力一定是有问题的。我从复旦大学毕业以后啊，就一直在上海市世界外国语中学做一名IB中文的老师，已经到现在为止已经任教了有五年多了。在我的课堂里，我接触过无数的学生，而他们很多都有这样一个共性，他们会拿传统初中当中的语文思路来应对IB征文，比如说他们会期盼给他们一个标准答案，比如说他们划出每一个句子，他他们都会想这句话，我要去做一个课板，课板的阅读分析，再比如说他们会期待我给他们更多的习题，让他们就着这些习题磨练他们的，磨练他们的解读本领。但我想告诉他们，或者说我在我们的课堂当中马上就发现这一套解题套路在IB中文课都是不管用的……

大语文之童话神话。咱们今天要简单先一开始就说一下咱们安徒生童话格林童话的一些区别了，刚才说到的白雪公主灰姑娘，那是格林童话的经典篇目，格林童话中有著名的童话三公主，三个公主、白雪公主、灰姑娘、睡美人加起来，这是经典童话，三公主也是格林童话中最优秀的作品。安徒生童话里面的作品是刚才大家说到的，像卖火柴的小女孩，丑小鸭皇帝的新装之类的，这些都不错严，所以你上不上课，刚才说那几个故事都很著名。先来咱们简单先区分一下，大家都应该听过这些，大多数都听过这些故事。刚才我们先说到的，咱们可以写副板书上，咱们先说到的是格林童话，格林童话里面不是有几个公主吗，对不对？格林童话跟安徒智能化有区别，主题上有很明显的区别，你一眼就能看出来，格林图号往往写什么，往往写这样的故事，你听听是不是这样？从前有一个美丽的公主，从前有一个帅气的王子，他们俩历尽艰险，最后他们终于幸福快乐的生活在一起。对，有污染，大多数情况都是这个样子，好老套是吧？你说白雪宫之内是不是差不多？什么睡美人和灰姑娘是不是差不多，对吧？大概就是后来他们幸福快乐的过上了美好的日子，所以格林图画往往它的主题是什么的呢？比较美好的，比较俗气老套的那种公主王子主题，这个是有原因的。因为格林童话其实不是格林兄弟写的，对吧？当然有很多同学都知道，格林童话是格林兄弟搜集来的，民间故事稍微改编把它传在一起出版的，有他写的吗？有，格林童话有格林兄弟写的，格林兄弟写的都在格林童话里……

中小学生语文学习技巧。各位知不知道高考阅卷组批一篇高考作文一般要花多久？你说这篇高考作文啊千把字，我们叫千字文一篇英语论文，对吧？千字文基本上你没有没有，到现在为止都没有键盘打进去的，还都是手写笔，拿着水笔格子里刷刷刷的往下写。然后老师去阅卷正常，大家可以自己去试一试。你不用手写啊，你就打一篇a四的一张纸，就把签字一千个字打下来。一篇文章，签字文打印下来，你从头到尾一字儿不落的看一遍，你自己看看要多久。我们按照一个人正常的阅读速度的话，这样批一篇作文，看一篇先字文，你怎么也得有个三四分钟的时间。你就算这个老师阅读速度特别快，一字不落圈，看下来最快怎么着也得一两分钟吧，这已经是很快很快了，对吧？我们现在扫一篇微信的文章，微信就那么展示一个屏幕手机屏啊你每一段都不会一字一句去看的。很多人扫微信都是刷刷刷往下翻的，都这样一字一句看了一千字文至少得一两分钟。但是高考的语文阅卷是不允许你有着一两分钟的时间去读这篇高考作文的。听起来很可怕，平哥最早知道这事的时候，我也觉得很可怕，简直就是草菅人命啊。平均下来批一篇高考作文的时间大约就是半分钟的量，三十秒的时间。不是老师们愿意草菅人命，而是因为对这些阅卷的老师来说，工作量实在太大。每年全国范围之内，那是一千多万的考生啊，高三的同学对吧……

小学语文作文写作技巧。"写作文可真难啊！"这是许多小学生的心声。写作文到底难在哪里？小学生作文之所以这么"难"，原因不外乎两个：一是小学生缺乏写作兴趣；二是写作素材平时积累不足。为此，本人从这两个方面入手，对作文教学进行了改进。针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!怎么酿成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?作文训练首先要指导学生，让学生学会观察事物，学会积累材料，做到有话可说，言之有物。过去，我上作文指导课的时候，总是按照老办法：帮助学生审题、立意，然后根据立意在解决写作材料时，便由老师提供或自写一篇范文供学生借鉴。

爱上语文学习。“古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界”。王国维先生立足成就大事业、大学问的高度，为后世提出了做学问的三种境界。分别是“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”和“众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。三种境界，三种感受，三种成就。杭州师范大学王崧舟教授认为，学习语文、学好语文，也必经过这三种境界。这三种境界是层层递进、层层超越的。登高望远，我们有了更加高远的志向；锲而不舍，志向有了更强有力的翅膀；豁然开朗，我们便能在不断磨砺中，获得巨大收获。

语文阅读课。书籍是知识的宝库，阅读是摄取知识的基本途径。它既能丰富人的精神世界，提高人的审美能力和综合素养，也能够加强语感训练，提高学生对语言文字的理解能力和感受能力，积累词汇和语言材料，从而学好语文，用好语文。由此可见，语文阅读课的重要性。那么如何上好一堂语文阅读课呢？笔者认为上好一堂阅读课可以这样着手： 创设情景，调动学生的学习热情。孔子说：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。“兴趣是最好的老师”。情境的创设有利于调动学生阅读的兴趣。它不是教学过程的自然伴随物，而是教师主动设计的。

新课标人教版小学语文课文朗读_二年级下册_2017版_部编本教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 

语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。语文是快乐的：风花雪月，刀***剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。 文言文大全,初中文言文,初中语文文言文,初中文言文翻译。“脱离口语”的特点使得文言古奥难懂。从魏晋南北朝起直到今天，要学会文言都不是一件容易的事。因为“会”的标准不同，学的难易程度也不同。封建社会的读书人会文言的标准是能读能写，现代人会文言的标准只要能读就行了，相对而言，现代人的“会”，难度小多了。况且，许多古籍经过历代学者的整理，阅读的难度减少了。文言是躺在文化遗产宝库门前的一只拦路虎，下决心降伏这只老虎，宝库的大门便向我人敞开，收获将是巨大的；在这只老虎面前犹豫、畏惧，不敢去碰，宝库的大门关闭着，我们的损失也将是巨大的。

《主角》写得是秦腔名家，从十一岁直到五十多岁的人生坎坷的经历。在剧团做过烧火丫头，曾一度放弃唱戏的念头，因为忆秦娥扎实的功底，更因为她师傅这位伯乐，为了她能够一脉相传，能够传承师傅的吹火，师傅终于在走之前，秦娥最终成为名人，县名人，省名人。小说上部，宁州秦腔剧团首场折子戏引起轰动，名角苟存忠却猝死舞台。苟存忠是男旦，在经典剧目《杀生》里扮演李慧娘。剧中，慧娘为解救被贾似道追杀的小生裴瑞卿，连喷36口“连珠火”,最后精疲力竭、气绝身亡。临终前，苟存忠将秦腔绝技“吹火”的配方密告弟子易青娥：十斤松香粉拌二两半锯末灰，锯末灰要柏木的，炒干磨细再拌……《主角》中有两个“主角”，其一为忆秦娥，其二为中国传统戏曲。对这两个“主角”，陈彦都有极为丰富精彩的描述。结尾处同样写及此二人对主人公艺术生命的催动。关键处亦不在“舒文写实”，却在以情驭笔，藉主人公脱口而出的一阙“忆秦娥”，写尽半世生活中的苦楚酸辛，既是总结，又是对开头的细化和呼应，亦可视为主人公深得生命与美学的大本大源，走向阔大境界的性情妙词。

人教版七年级下册语文_初中课文朗读_2018版。教学要求：1.掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2.体会课文语言乎实、感情真挚的特点。3.能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。4.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学时间：二教时第一教时教学要点：了解课文背景整体感知课文教学步骤：一、背景说明。1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、*********、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指*********、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是*********，后来演变为*********和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2.关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3.关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

人教版七年级下册语文_初中课文朗读_2016版。教学要求：1.掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。2.体会课文语言乎实、感情真挚的特点。3.能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。4.深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。教学时间：二教时第一教时教学要点：了解课文背景整体感知课文教学步骤：一、背景说明。1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、*********、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指*********、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是*********，后来演变为*********和氢弹的合称;另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。2.关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。3.关于杨振宁1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。

人教版八年级下册语文_初中课文朗读_2017版。第1课　社戏【导学目标】 1．理清文章的脉络，把握文章的内容。2．理解本文景物描写优美、心理描写细腻、语言流畅自然的特点。3．学习小说三要素。理解人物和环境对表现主题的作用。4．认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质。【课时计划】2课时　第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一串欢快跳动的音符，说不尽，道不完。在******后，回忆这段往事，对当时的人和事，更有一种永生难忘的体验。现在，让我们一起走进鲁迅先生的《社戏》，去点燃我们追忆童年的情感之火吧！

新课标人教版小学语文课文朗读_一年级下册_2016版_部编本一、学情分析本班学生基础知识掌握比较牢固，比如字词，尤其是在认字方面，学生课外认识的字很多，这一点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。二、教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括１课‚识字‛、４—５篇课文和１个‚语文园地‛，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。‚语文园地‛包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里辬明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。书后的生字表（一）列出了全册要求认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。