课文有声小说

仁爱版初中英文_九年级上册_课文单词朗读_中小学教辅mp3。Unit1 TheDevelopingWorldTopic1 ChinahasdevelopedrapidlyInrecentyears.SectionAThemainactivityis1a.本课重点活动是1a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandaphrase:proper,bytheway,bell,grandpa,chairwoman,grandson2.Learnausefulsentence:Theregoesthebell.3.Learnthepresentperfecttense:(1)Rita,youhavejustcomebackfromyourhometown.(2)—Wherehaveyoubeen,Jane?—IhavebeentoMountHuangwithmyparents.(3)—Bytheway,where’sMaria?—ShehasgonetoCubatobeavolunteer…4.Taltthechildren’svacationexperiences.Ⅱ.Teachingaids教具录音机/小黑板/学生的旅游纪念照/图片/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlanStep1 Review通过教师询问学生的暑期活动，导入话题，呈现部分生词。T:Listen!Thebellisringing.Let’sbeginourclass!(教师解释Thebellisringing等于Theregoesthebell，板书bell，要求学生掌握。)bellT:Nicetoseeyouagain.Didyouenjoyyoursummerholiday?Ss:Yes.T:Hi,S1,wheredidyougoduringyoursummerholiday?S1:Iwentto…T:S2,didyougotoyourgrandpa’shome?S2:Yes.(板书grandpa，要求学生掌握。)grandpaT:S3,wheredidyougo?S3:IwenttoWestLakewithmyfather.T:Wow!WestLakeisabeautifulplace.Whatdidyoudothere?S3:Ienjoyedthebeautifulscenery,tookphotosandboughtmanybeautifulpostcards.T:S4,whataboutyou?S4:Ihadtostayathometohelpmymotherwiththehousework.T:Oh,Ifeelgladforwhatyoudid,andIthin’reagoodgirl.You’rehelpful.S5,didyougotosummerclasses?S5:Yes,Idid.IwenttoanEnglishtrainingschooltoimprovemyEnglish.IthinktheEnglishtrainingschoolisaniceplaceformetoimprovemyEnglish.T:Yes.TheEnglishtrainingschoolisaproperplacetoimproveyourEnglish.(板书生词，请学生猜汉语意思并领读，要求学生掌握。)

外研社初中英语八年级上册_课文单词朗读。Module1Unit1Let'strytospeakEnglishasmuchaspossible教学目标TounderstandtheconversationonlearningEnglish.Tolearndifferentwaysofgivingadvice&practiceusingtheminrealsituations.教学重点TolearnthewaysonhowtolearnEnglish.教学难点TopracticeusingthewaysoflearningEnglishinourdailylife.学情分析这一单元主要是介绍学习英语的方法,作为初中二年级第一学期第一课,这样的内容设计对于学生是很有必要的,学生刚过学英语的新鲜期,正处于学习英语的困惑期,这样可以帮助学生重新认识学习英语的重要性,并制定新的英语学习计划.学法指导教师先引导学...Module1Unit2Youshouldsmileather教学目标TounderstandtheproblemsinlearningEnglish.TogiveadviceonEnglishlearning.教学重点Togetsomeinformationfromthepassage&understandtheproblemsinlearningEnglish.教学难点Totalkabouttheproblems&giveadviceonEnglishlearning.学情分析学生刚过学英语的新鲜期,正处于学习英语的困惑期,如：如何处理阅读理解中的生词，如何提高英语听力能力，如何记忆单词等等，通过本单元的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而大大提高英语学习能力。学法指导教师先引导学生读懂关于英语学习方法及学习建议的文章并获取细节信息，能够与同学交流学习心得，共享学习策略。...

冀教版小学语文六年级下册_课文朗读_中小学教辅mp3。1、维也纳森林的故事教学目标：1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。教学重点：引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。教学难点：理解课文形散神聚的写法。教具准备：搜集资料、著名圆舞曲《维也纳的音乐故事》课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！二、初读课文1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。答疑解惑眩惑：迷惑。张目：睁眼。颁布：公布，发布。清爽宜人：清洁凉爽，合人心意。埋伏：在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。温文尔雅：态度温和。目力所及：视力能达到的地方。和谐：配合的适当均匀。森森然：树木茂盛繁密惑军队整齐威严。和谐：配合的适当匀称。2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。思考：①维也纳森林有哪些特点？②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。学生边听边划并作旁批。（1）景色美；（2）面积广；（3）作用大。3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。（1）景色美“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？”“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。”“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。”指导朗读，读出维也纳森林的美。（2）面积广“维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米……整个国土的44％被森林覆盖。”“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？”这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？带着自己的感受试着读一读。（3）作用大森林具有降温的作用。“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。”“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。”……“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时……林间更是烟雾飞扬，真是壮观！”结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时……（水遇热形成的水蒸气即烟雾）4、质疑：皇家猎宫为何建在此处?说明维也纳空气清新。为明确文章中心句作铺垫。

外研社初中英语九年级上册_课文单词朗读。【学习目标】1、（知识与技能）掌握下列重点单词及短语，句子的意思及用法：(1)Words:wonder,discussion,eastern,though,loud,opinion,electricity （2）.Phrases:joinin,inone’sopinion,agreewith,millionsof （3）.Importantsentences: I’veneverseen.SoI’mnotsureIagreewithyou.Thatsoundsgreat.Ithink…2、（过程与方法）通过本节课任务驱动，小组合作学习的学习方法，可以培养和提高学生的合作探究能力，增强合作意识，培养学生的探究精神和合作精神，培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。增进同学之间的了解，提高沟通交流的能力。 3、（情感、态度与价值观）培养学生对神奇大自然的热爱，对伟大的人类文明的热爱。提高对英语的学习兴趣,提高学习英语的效率，实现语言结构与运用能力的全面转型，提高对英语的学习兴趣。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。【重点难点】复习一般现在时，现在完成时。【学法指导】运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。导　　学　　过　　程 方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：一.根据首字母提示，运用本单元所学的词汇完成下列各题。1)Thecomputerisoneofthewofmodernscience.2)It’snforachildtolovehismother.3)HeisfromAnhuiProvinceineChina.4)WhendidChinasenduptheFirstmsatellite?5)Inmyo,it’simportantforustoprotecttheearth.二、用所给单词的适当形式填空1.Let’s(carry)theboxtogether.2.He’dlike

仁爱版初中英文_八年级上册_课文单词朗读_中小学教辅mp3。Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases: almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis2.Learnsomeusefulsentences: (1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays.(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?3.Learnthefuturetensewithbegoingto:(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday.(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?4.Talkaboutpreferences: —Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?—Ipreferrowing.5.Talkaboutsportsandgames.Ⅱ.Teachingaids教具 图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板 Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案 Step1 Review第一步 复习(时间:7分钟) 复习学过的运动项目名称，引出生词。  1.(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)  T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.ThisisourfirstEnglishlessonthisterm.Didyouenjoyyourselvesduringyoursummerholidays?

仁爱版初中英文_七年级上册_课文单词朗读_中小学教辅mp3。Teaching PlanBackground information（背景知识）: Students: 52 Middle School studentsLesson duration: 45minsTeaching contents（教学内容）: Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section ATeaching aims(教学目标): 1. Learn some new words:　　（1）Learn words about parts of the head:nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck　　（2）Learn some other new words:guess, know, wide, right, girl, boy, have, has, small, big, round, short, long, 　2. Learn some useful sentences:　　(1) I/You/We/They have…　　(2) She/He/It has…　　(3)---Do you have…?　　  ---Yes, I/We do.  No, I/We don’t.　　(4)--- I know.　　  --- You’re right.　3. Learn how to describe people’s appearances.Teaching focus(重点)：words about parts of the head and adjectives of descriptionTeaching difficulties(难点)：The usages of have and hasTeaching procedures:(教学步骤)  Step1 Warm-up 第一步 热身greetingsing a song : Head and shoulders.　　Step2 Review 第二步  复习        (1)  通过复习，培养学生根据卡片信息进行简单交流的能力。(出示卡片上文字信息，师生进行互动问答。复习描述人的基本情况。)Name: JaneAge: 11From: CanadaSchool: Beijing International SchoolClass: NineGrade: SevenPhone number: (010)9267-6929

外研社初中英语七年级上册_课文单词朗读。教学过程Step1:Warmingup1.TheteachershowthePPTandplayashortflash,thestudentsenjoythesong.2.Playaguessinggame"Brainstorm"byaskingthestudents"What'sit?"Thenshowtheusefulsentencesbyintroducingmyself.IamLiFang.IamfromWuhan.IamChinese.Iam25yearsold.Iamyournewteacher.3.Askthestudentstointroducethemselvesingroupsbyusingthesesentences:What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whichclassareyouin?Nicetomeetyou.Step2:Listening1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandcheckhowmanypeoplespeak.2.Playitagainandaskthestudentstocheckthewordstheirhear.3.Checktheanswerswiththewholestudents.Step3:Listenandread1.Playtherecordinginactivity3andaskthestudentstolistenandanswerthequestions.Thenchecktheanswers.(1)Howmanypeoplespeakintheconversation?(2)Whoarethey?(3)Aretheyinthesameclass?2.Playitagainandcheckthetruesentencesinact3.Asksomestudentstocorrectthewrongones.3.Putthestudentsintogroupsoffourtopractisethedialogue.Thestudentsrepeatitseveraltimes,changingroleseachtime.4.TalkaboutthepicturesinthePPTandshowtheirperformances.5.Askthestudentstosumuptheusefulsentencesinthedialogueandintroduce“EverydayEnglish.”6.Finishact4and5ingroups.Teachercheckstheanswers.Step4:Pronunciation1.ExplainthatthisactivityfocusesonsomeEnglishphonemeswhicharedifficulttopronounceforspeakersofChinese.2.Playtherecordingoncewithoutstopping.3.Playitagainandaskthestudentstorepeat.4.Practisethesoundsinpairs,thenfinishtheexercisesonthePPT.Step5:Speaking1.Talkaboutthepicturesbyaskingandanswerinparislikethis:A:What’shisname?B:Hisnameis….A:Whereishefrom?B:He'sfrom….A:Howoldishe?B:He's...yearsold.Step6:ModuletaskTask1:Whohasthemostfriends?运用本课句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。Task2:Introduceyourselfbyusingtoday'susefulsentences.Step7:Languagepoints1.I’mfromWuhan.我来自武汉。(我是武汉人。)Befrom表示“来自哪里”、“从哪里来”或“是哪里人”。如：He’sfromBeijing.他来自北京。(他是北京人。)They’refromEngland.他们来自英国。(他们是英国人。)如果不强调从哪里来，只是要说明身份，也可以说：He’saBeijinger.他是北京人。They’reEnglish.他们是英国人。

外研社小学英语六年级上册_课文单词朗读_一年级起点_中小学教辅mp3。Ⅰ.Warm-up（热身活动） a.教师让学生自由畅谈，引导的问题是：Whatdoyouoftendo?b.出示一些短语，（tidyyourroom,suckyourthumb,readbooks,gotothelibrary.学生用书31页的短语）教师通过Doyouoften…?进行替换练习，并试着让学生做Yes,No的回答。 C.以上短语可以进行“听听，做做”的巩固性练习。 Ⅱ.Presentation(介绍新语言项目) a.接着教师出示两个人物，Lingling和Amy,让学生猜一猜，他们经常做什么？（Doeslinglingoften…?） b.当学生回答后，教师重复说出短语，并指出今天我们要争做“爱好小调查员”。 c.让学生观看今天的课文CD-ROM. Ⅲ.Practice(练习) a.看书，听录音，并且下划线Doyouoften…?（反馈：同桌间或全体或小组内） b.再听课文，带着这样的问题：Doeslinglingoftentidyherroom?Isittidyormessy?c.小组之间操练目标语句：Doyouoftentidyyourroom?Yes,Ido./No,Idon’t.（一组传一组汇报） d.当有的学生回答No,Idon’t时，乘胜追击，继续问学生：Whatdoyouoftendo?(形式：可以展开男女之间的对抗赛，说对每人加一分，调动学生的参与面。) e.继续开展操练活动：让每个学生用一张小纸条，写好他们愿意做的事情，当教师说：playfootball,凡是写这个活动内容的学生都站起来说：Weoftenplayfootball.d.分角色朗读课文，可以以竞赛的形式展开。 Ⅳ.Production(任务完成)a.可以结合本课开展同桌间或是跨组间的调查活动：Doyouoften…? I Mypartnergoshopping Visityourrelatives SpeakEnglish Writeletters Playcomputergames 学生自己可以补充没有写上的活动 b.教师可以结合本课的基本知识点做下面的练习题： 1、youoftentidyyourroom?No,Idon’t.A.doB.doesC.DoD.did 2.Ioftenreadstoriesmylittlebrother.A.forB.inC.toD.from3.Theroomis.Weshouldtidythem.A.tidyB.messyC.goodD.your通过交际性的任务和语用能力的输出设计，达到学生灵活的运用所学的知识，教师在这种调控中了解学生的掌握情况。Ⅴ.SummaryandHomework(小结与作业)全班完成：巩固要求掌握的单词与目标语句。 个别完成：1、继续延续手中的调查表，可以去调查爸爸，妈妈，自制调查表。 2、复习本单元，预习下一个单元。

冀教版小学语文二年级上册_课文朗读。冀教版小学语文二年级上册《古诗二首》教学设计教学目标会认15个生字，写好田字格里的8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗句的音律美，培养审美鉴赏能力。了解我国古代的社会风情，体验兄弟间的亲情和朋友间的友情。根据诗句展开想象，发展想象能力，继续培养诵读古诗的兴趣。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受诗句的音律美，培养审美鉴赏能力。教学难点了解我国古代的社会风情，体验兄弟间的亲情和朋友间的友情。根据诗句展开想象，发展想象能力，继续培养诵读古诗的兴趣。教学设计第一课时教学过程设计意图一、谈话激趣。1、同学们，今天我们将学习一首诗《九月九日忆山东兄弟》。（板书课题）2、你们知道九月九日是什么日子吗？你知道这天有什么习俗吗？指名回答，师补充。3、“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？还想知道什么？4、这是一首王维的诗，你们对王维有那些了解？生畅谈王维。7、请你打开书来自由读几次吧！从学生的实际情况出发，调动学生的知识积累，在民主、和谐的氛围中，使学生积极投身到学习之中。二、读古诗，学生字。（一）1、学生自读（投影:出示两首诗的注音全文）要求:把字音读准，把诗句读顺。2、再读，圈出生字词，多读几遍。3、开火车读，同桌间互读并纠错。4、去掉拼音读，达到正确熟练。（二）检查生字的认读情况1、用卡片出示要求会读的生字词，反复认读。2、卡片出示要求会写的生字，指名反复认读，并试着组一组词语。通过反复诵读逐步达到正确熟练，为下一步的背诵打下基础。脱离语言环境，强化对生字的记忆。三、师生共同学诗。请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（学生谈到哪句，交流哪句）1、独在异乡为客独:孤身一人；独自一人。异乡:他乡、外乡。就是家乡以外的地方。

冀教版小学语文五年级上册_课文朗读。1、古诗二首教学要求：1、感知诗歌的韵律；感悟其中的哲理。2、读古诗，理解诗意，培养学生的理解能力；观察图画，展开合理的想象，培养学生的想象力。3、有感情的朗读并背诵。教学重点：理解诗意，学会新词新字，使学生受到珍惜时间的教育。理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。并联系生活从中获得启示。教学准备：搜集有关资料。教学过程： 第一课时 一、由谜语导入，创设教学情境 1、出示谜语：看不见，摸不着，跑着快，又没脚。一去永远不回头，千金万金买不到。 2、学生猜出后，教师借机板题：时间 二、引导学生观察图，激发学生兴趣 1、仔细观察书中插图，讨论问题：（1）图中画的是什么地方？（2）他们在干什么？ 2、学生边看边说，要求自言自语。 3、组织在班内交流后，切入到学习主题：《长歌行》的理解及背诵、认字、识词……（提出学习任务）。 三、初步感知诗歌内容 1、请学生借助汉语拼音，试着读一读，要读准音。 2、划出今天要认识的新朋友：长、川、何、复、归、少、努、徒、伤悲 3、范读课文，请学生自己验证。 4、请选择自己喜欢的方式读：（1）个人自由读。（2）两人合作读。（3）四人小组合作读。 四、进一步理解诗歌内容 1、指名试读诗，请仔细听后评议。 2、放录音，让学生进一步感受诗歌的节奏及韵律特点。 3、教师范读，学生小声跟读（有语气）。 4、教师重点指导下列词语：复西归、少壮、老大、徒、伤悲 5、请学生试着说一说诗句的意思。 6、质疑问难：学生提出不懂的问题。 （1）合作解决；（2）请教老师；（3）师生讨论。 五、走进诗歌，品味哲理。1、请你把诗句与意思连起来。 百川东到海（1）什么时候才能再回来呢？ 时间也是这样一去不回啊！ 何时复西归？（2）条条江河向东奔去，流入大海。 少壮不努力，（3）如果年青的时候不努力。 老大徒伤悲。（4）到年老时，再伤心后悔也来不及了。 2、诗与诗意结合起来读一读，认真感悟。 3、同桌两人互相说诗，对诗意。 六、指导背诵，当堂检查，及时反馈 1、教师抓住重点词指导背诵：少壮、老大…… 2、学生自由背诵。 3、抽查学生背诗，指出优缺点。 七、回顾插图，说演结合 1、看一看、想一想、议一议：老爷爷将会对小孙子说些什么？小孙子又是怎样回答的？ 2、编一编、演一演、评一评：学生合作自由表演。 八、识字教学 1、在诗句中学词，在词中识字，出示词条： 长歌行、百川、何时、复西归、少壮、努力、伤悲、徒、海 2、学生读词，然后小组讨论：你是怎样记住这些字的？ （1）通过分析字形记；（2）扩词记；（3）说话记；（4）换偏旁或取偏旁记；（5）看拼音记。 3、组织学生班内交流识字方法。 4、描一描、写一写。注意让学生写好“悲”字的“心”字底。 九、学习了《长歌行》，你明白了什么道理？学生自由讨论，各抒己见。 十、课堂小结 同学们，今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。十一、作业：背诵《长歌行》板书设计：青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲

冀教版小学语文四年级上册_课文朗读。第一单元感受大自然的美好单元主题分析：大自然是人类文明的根，智慧的根。从古至今，无论人类文明的脚步走得有多快，智慧的翅膀飞得有多高，人类一直保持着对大自然的眷顾与依恋。和作家、诗人、旅行家、探险家一起走进大自然那美丽的画卷吧，从《桂林山水》《望天门山》《望洞庭湖》中发现怎样欣赏名胜；从《秋色》《大海的歌》《下雪的声音》中体会怎样用心和自然交流……学习这一单元，一要注意品味朗读，想象画面，入情入境，体验自然美景，并学习作者观察自然、发现自然、感悟自然的方法。二要注意师生一起投身自然，回归自然，让自己的生命和智慧在大自然中鲜活起来，也让师生的语文生活和语文体验丰富、充实起来。三要注意审美教育，正如苏联教育家凯洛夫所言：“美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分。它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术的眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。”因而，审美教育是一项十分重要的培养目标。教学目标：知识与能力:1、更自主地认识“鼾、屏、蔚”等34个生字，并能规范、端正、整洁地书写“潮、涛、增、”等44个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。并背诵积累相关的篇章。3、能联系上下文，理解词句的意思，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。用心去感受文字所表达的内容，借助语言展开想象。能对课文中不理解的地方提出疑问。4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5、尝试在习作中运用学习到的写景技巧，表达自己的内容。6、通过互相鉴赏提高语言表达能力。7、能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能把握主要内容。过程与方法：1、用自己喜欢的方法自主识字，在广泛的阅读中提高识字量。2、通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色。3、尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。4、能用普通话交谈，采用辩论的方式针对不同的不同景点发表自己的看法。情感态度与价值观：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字的习惯。2、结合学生的生活实际与情感体验，引导学生发现美就在自己的身边，感悟到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。3、结合活动安排习作训练，使学生认识习作在生活中的价值，并乐于书面表达，增强习作的自信心。4、乐意与人交谈，在交谈中能清楚明白地说出自己的感受和想法。课时设置：1《大海的歌》……2课时2《下雪的声2课时3﹡《秋色》2课时4《古诗二首》2课时5《桂林山水》2课时阅读链接《美的发现》2课时综合学习一1课时口语交际《最美的地方》1课时我的小笔头3课时综合测评3课时

冀教版小学语文六年级下册_课文朗读_中小学教辅mp3。第一课《长江之歌》教学设计一、激发情感，导人新课。1．同学们都知道长江和黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，今天我们一起学习这首赞美长江的抒情诗——《长江之歌》。同学们课前已经预习过了，也查阅了长江有关的资料，那么谁谈一谈你对长江的了解了。师借机板书《长江之歌》。生自由说，畅所欲言。师总结：出示地图，同学们，（指着长江的位置和所流经的地方），长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米，沿途汇人许许多多支流，形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。《长江之歌）歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。指导朗读课题。师放录音，师生共同欣赏。二、初读课文，整体感知1、学生自学生字词。自由读课文，画出不认识、不理解的字词。2、学生交流自学效果3、自读课文，了解大意。放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。4、读课文，播放课文朗读录音，分男女生、同位朗读，全班齐读。

冀教版小学语文三年级上册_课文朗读。第一单元走进大自然单元整体感知：本单元的文化主题是走进大自然——《走进大自然》、《会说话的草》生动地描绘了天真活泼的孩子们走进大自然的怀抱、愉快地进行各种活动的情景，表达了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。《火烧云》为我们展现了火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。《诗的材料》引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。体会大自然的神奇力量，培养热爱大自然的情感！《金色的草地》体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物本单元通过这些内容点点滴滴的渗透，通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。要将熔冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然的心性与发展学生的综合语文素养是统一于听说读写语言活动过程之中的。教学目标：知识与技能：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《走进大自然》和《火烧云》、《诗的材料》中自己喜欢的段落。2、会认45个生字，会写53个生字。掌握多音字“似”、“摸”、“扇”、“落”在具体语境中的读音，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。3、了解每篇课文的主要内容。过程与方法：1、识字方面：互相交流识字方法、提高自主识字的能力。2、阅读教学中读悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所含主旨，铸造完美的人格品质。3、口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际，态度大方、有礼貌。情感、态度与价值观：通过语言文字的学习，激发学生向往自然的强烈愿望，引发学生投身自然的真实行为；使学生在与自然的交融中，产生、捕捉并表达出自己的感受与联想，从而真正的成为大自然的孩子。

冀教版小学语文一年级上册_课文朗读。教学设计思路汉字和拼音的学习是枯燥的，怎样提高小学生学习这方面知识的兴趣是教学应注意的问题，汉字教学要生活化，联系小学生熟悉的教育情景，深刻理解汉字含义，拼音教学应形象化、生动化。教学目标1．知识目标（1）阅读《家》，认识"家、爸、妈、一、个"五个字。（2）学习单韵母"ɑ"。认识字形、会读、会写。（3）认识声调符号，掌握ɑ的四个声调。（4）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握ɑ的笔顺，知道ɑ占中格。2．能力目标（1）认识声调符号，掌握ɑ的四个声调。（2）认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握ɑ的笔顺，知道ɑ占中格。教学设计思路在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使得孩子们乐于参与，喜欢学习。谈话引入，亲切自然；形式多样，诵读古诗；合作探究，识记生字；游戏激趣，巩固识字；畅谈所悟，品读全诗；探究指导，书写生字；动手实践，拓展延伸。教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的十个生字，做到笔顺正确。2．正确认读十二个生字。

苏教译林牛津版英语_初中八年级下册_课文、单词朗读MP3下载。现在完成时 过去发生的动作对现在造成的影响或结果。 Ihavejusthadmybreakfast. 过去已经开始，持续到现在的动作或状态。Ihavelivedhereforthreeyears. Ihavelivedheresince2000/threeyearsago. 现在完成时动词构成 have/has+v过去分词动词的过去分词形式  finish—finished—finishedlive--lived--lived规则动词carry--carried--carriedstop—stopped—stoppedgo—went—gone不规则动词see---saw—seenforget—forgot—forgotten 注意事项 现在完成时句中常见的时间状语 表示从过去一直持续到现在,不能是具体过去时间。for+表示一段时间的短语since+表示过去时间点的词语since+表示过去时间的时间状语从句

本册课本安排了培养良好的学习习惯意在培养学生读书有选择.读书做记号以及留心观察事物的良好习惯.主要由课文和习作两部分组成习作中的部分例文由小学生誊写.各课的生字仍分为两组:第一组要求学生能识会写.排印在田字格内第二组只要求学生认识.排在两条绿线内.常用的多音字出现另一读音时.列入第二组生字中.在其右上角加以示区别.

s版小学语文课文朗读_五年级上册_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_四年级下册,S版小学语文课文朗读教程在整体的编排上是基于科学的语言学习法，通过对文章的朗读带动学习者的大脑活动。从而更好的进行语言的记忆与学习，科学研究表明进行朗读对于语文的学习有很好的提高效果。对于小学生而言，在学习语文的过程中更加重要的是对于文章整体想法思路的把握。逐步形成一个正确的语言表达方式，对于教育者来说进行有效的积极引导是十分重要的。小学生在这一阶段正处于人生对于世界认知探索的阶段，对于语言的学习还在初级阶段。语文作为我们的母语，在学习的过程中不仅仅要注重意思的表达。正确的发音对于很多人来说是件需要从小养成的习惯，进行课文的朗读能够很有效的提高发音正确度。而且在整体的教材内容安排上，s版的课文简单通俗易懂。能够在保证小学生顺利进行阅读的基础上，进行语言发音的校准。第九册的内容安排上相较于前几册的会更加的深入，处于这一阶段的学生在自身认知的很多方面都处于形成时期。进行正确的引导能够帮助他们进行正确的语言学习的同时，树立一个正确的观念。在这一册的内容上，会显得更加的有趣。对于一些小故事的发掘，充分的调动学生的兴趣。丰富了学习的趣味性，《“没头脑”和“不高兴”》这一类型的文章在朗读内容中的出现极大的激发学生的学习兴趣也提高了学习的趣味使得学生更乐于进行学习。

四年级语文课程的教学，要深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，收到了一定的教学效果。

外研社小学英语四年级上册_课文单词朗读_一年级起点_中小学教辅mp3。 

苏教译林牛津版英语_初中九年级下册_课文、单词朗读MP3下载_中小学教辅mp3。I'm planning to travel around China,我打算在中国旅行。Where shall I visit first, Millie?米莉，我首先应该去哪里？Since you're in Beijing now,既然你现在身在北京，why don't you start from here?何不就从这里开始呢？Tian'anmen Square, the Palace Museum and the Great Wall are wonderful places to go.天安门广场、故宫博物馆和长城都是值得去的好地方。Good idea. What special things can I see in Beijing?好主意。我在北京能看到什么特别的东西？Chinese opera is a kind of traditional Chinese art,中国戏剧是一种传统的中国艺术，and Beijing opera is one of the most popular.而京剧是其中受欢迎的。You can go and enjoy it.你可以去欣赏京剧。OK. Thank you for your suggestions.好的。谢谢你的建议。You're welcome.不用客气。

苏教译林牛津版英语_初中七年级下册_课文、单词朗读MP3下载_中小学教辅mp3。牛津译林版英语七下《Unit1Dreamhomes》word全单元学案brUnit1教案一、单元总述同学们，欢迎进入本单元学习！本单元是有关“梦想之家”这一主题内容。你有自己梦想的家吗？会使用英语来描述一些国家和首都、房屋和家居设施的名称吗？本单元介绍了具有实用功能的描述“梦想之家”的用语，并介绍了一些家中使用物的词汇，还介绍了基数词、序数词和介词。本单元通过问卷调查了解不同国家人的居住情况，启发同学们回想已学单词与新学词汇写一篇有关自己“梦想之家”的文章。（一）教学目标：1．基础知识：单词：dream,palace,capital,balcony,cushion,beach,sea,bunk,town,wooden,over,climb,ladder,quiet,rain,while,sittingroom,street,share,friendly,above,diningroom,grow,most,lie,cupboard,bookshelf,shower,lamp,wardrobe,sink,bath,basin,infront《Unit2WelcometoSunshineTown》word第一轮知识点复习brUnit2WelcometoSunshineTown一.重点单词1.none:pron.既可以代替人，也可以代替物，表示三者或三者以上“一个也没有”Noneofthebooksare/iseasy.Noneofusare/isthere.2.life:n.inone’slife;allone’slife;liveahappylifelife---lives,lively;living;alive3.less:adj.little-less-least;many/much-more-most;less/morethan;atleast/most4.pollution:n.air/waterpollution;vt.pollute~theriver5.building:n.tallbuildingsvt.build-built-built6.close:adj.亲密的becloseto;closefriends;v.closethedoor/theshopi

外研社小学英语五年级上册_课文单词朗读_一年级起点_中小学教辅mp3。教学目标 知识与能力 能口头运用WhatdidLinglinggoyesterday?这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用YesterdayIwenttoSamandAmysschool.这类语句回答。 过程与方法 运用所学语言描述过去所发生的事情。 情感与态度 通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。重点 区分一般现在时态和一般过去时态的运用。难点 熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。教法 使用情景交际法和任务型，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。学法 小组合作竞赛。教学准备 课件、录音机、单词卡片等等  预习设计 复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。教学过程 施教者调整StepⅠ:GreetingsT:Hello!Howareyou?Ss:Imfine,thankyou.T:Whattimedidyougetup?Ss:Atsevenoclock.T:Whattimedidyougotoschool?Ss:Athalfpastseven.T:Doyoulikeskiprope?Ss:Yes,Ido.\No,Idont.StepⅡ:Warmingup1．LastclasswehaveknownsomethingaboutAmysschoollife.YoumustfinddifferencesbetweenChinasschoollifeandEnglandsschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.T:Theystartschoolat8oclock.Ss:China.T:Theyplayintheplaygroundbefore9oclock.Ss:England.2ReviewUnit1simply.Step:Newteaching1LinglingwenttoAmysschool,andthenshewrotealettertoDaming.DoyouwanttoknowwhatdidLinglingtellDaming?LetslearnUnit2today.  2(1)Listentothetapeandunderlinethenewwords (2)Teachandpracticethenewwordsindifferentways. 3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.    Q1:WheredidLinglinggoyesterday?    Q2:WhattimedotheystartschoolinEngland?    Q3:Whatdotheydointheplayground?     Q4:WhatdidLinglingdowiththegirls?    Q5:Whattimedidthebellring?    Q6:Whatdidtheydothen? 4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteachthesepronunciations. 5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupstosingthesong.  StepⅤ:Practice    WorkingroupstoPracticeA5,likethis:    A:look!Whattimeisitnow?    B:Its3oclock.    A:Whatdoyoudoat3oclock?    B:IhaveMusicat3oclock.StepⅥ:HomeworkReadandrepeatthetext,tellyourfriendsAmysschoollife.  

外研社小学英语三年级上册_课文单词朗读_一年级起点_中小学教辅mp3。Module1  功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou. 词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?Unit1I’mSam准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图  1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例： 老师：Hello，I’mLingling. 学生：Hello，Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’mMrGuo。 全班：Hello，MrGuo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 

总课题 8AUnit1Friends 总课时 10 第1课时课题 Welcometotheunit课型 New教学目标 知识目标 1.Torevisevocabularyandexpressionsusedtodescribepeople2.Toguessmeaningfromcontext3.Togenerateideasaboutpeople’sappearanceandpersonalities4.Tocategorizeadjectivestodescribeimportantqualitiesofafriendaccordingtopersonalpreferences能力目标 Tounderstandtheconceptofthingsthatareunusual.情感目标 Touseadjectivestodescribefeelingsandopinions教学重点 Tolearnhowtouseadjectivestodescribepeople’sappearanceandcharacteristics教学难点 Tocategorizeadjectivestodescribeimportantqualitiesofafriendaccordingtopersonalpreferences课前预习 1.Previewthenewwords.2.Listentothetapeandreadthedialogue.教学方法 情景交际法、任务型教学法教学过程教学环节 教师活动 学生活动 备课札记Step1Warm-upStep2:PresentationStep3PracticeStep4:PresentationStep5PracticeStep6SummarizeStep7HomeworkT:Helloeveryone,gladtoseeyouagain!Didyouhaveanicesummerholiday?Areyouhappytobebacktoschoolandseeallyourfriends?Sstalkabouttheirsummerholidays.T:ThissummerholidayIwenttoAustraliawithsomeofyourclassmatesandfriends.Wetookalotofphotos.Wouldyouliketohavealook?ShowthepicturesandintroducesomeplacesofinterestandanimalsinAustralia.T:Look,wetookaphotowiththisfamousman---Batman.He’saheroandpeople’sgoodfriendbecausehehelpspeopleindanger.Doyouagree?Whatdoyouthinkofhim?SstalkaboutBatmanwiththeadjectivesdescribingappearanceandpersonality,suchasfriendly,helpful,kind,polite,clever,brave,etc.T:Therearesomemorewordstodescribepeople.Forexample,wecansayBatmanisgood-looking.Butweneversayhe’sbeautiful!Wedon’tusebeautifultodescribeaboyoraman.Ifsomeonelikesmusicorisgoodatmusic,wesayheorsheismusical. 

鄂教版小学语文一年级上册_课文朗读_中小学教辅mp3。鄂教版小学一年级语文上册教材解读:语文乐园语文乐园的设计，从名称到内容，彰显特色，内容丰富，形式新颖，综合性、趣味性强。从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动。如“我来试试”，能激发学生主动发现语文汉字特点，主动探究规律。“探究与发现”引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展，使学生也成为语文课程资源的开发者。“我的作品”充分发挥学生的想象力，培养独立思考的能力，发挥自己独到的见解和独特的感受。口语交际教材中六个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互交流、提高口语交际能力的目的。1、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地参与。只有这样，学生的个性与创造思维能力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，教师主要是创设情境、激发兴趣、勾起话题、点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点，更不要有过多的限制。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。2、口语交际，重在交际。要想交际得起来，一是要使学生明确交际什么；二是创造情境、氛围；三是人人投入其中，听、说、问、答、补充、评议……；四是重视规范语言，既重视要交际得起来，有几个来回，又重视每个人的发言要有内容，有质量，不能过于简单。说得要有内容，有条理，语句通顺连贯。3、除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际。 

鄂教版小学语文四年级上册_课文朗读。教材分析：小学语文四年级上册采用鄂教版教材，教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。一共选编24篇课文，分为8个单元，每单元包括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。语文乐园由“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”四部分组成。二、四、六、八单元后综合性学习。整册书共认识150个生字，其中多音字14个，会写231个字。这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题，分别为：爱和爱心、学习生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚韧顽强、季节。选文富有丰富的文化内涵和时代气息，贴近学生生活实际；注重继承和弘扬中华民族传统文化，尊重多元文化；选文题材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言平实；围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合；体现自主学习，快乐学习。教学目标：独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。认识150个生字，会写231个生字。继续加强写字的指导，注意指导执笔、运笔的方法，培养良好的写字习惯，书写端正、美观，学习描红，毛笔基本笔画的运笔方法，重视指导。加强词句教学，重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。逐步培养学生的默读能力，边读边思考，引导学生钻研文本。让学生学会预习。能结合注释、插图，自悟词句的大致意思。激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感，鼓励学生大胆想象，用不同方式展示学生的成果。教学重难点：独立识字，通过以前的识字方法充分调动学生识字的积极性，鼓励学生多识字，分享乐趣。重视朗读的教学，领略选文精妙之处，以声传情。逐步培养学生的默读能力，让阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，引导学生钻研文本。激发学生兴趣，激发学生交际欲望，注重情景创设，不断提高学生交际能力。培养学生习作兴趣，使学生乐于表达，如实表达，不瞎编，不说假话，表达真情实感。

鄂教版小学语文二年级上册_课文朗读_中小学教辅mp3。本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的愿望，爱国爱家乡，名人故事，奇妙的大自然、成长的困惑、仔细观察、爱护家园、想象。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的教育意义。教材特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、识字课内容丰富，形式多样。 3、课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 5、突破传统教材的呈现方式，增强了亲和力。6、教材内容具有开放性和弹性。学习目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识213个字，会写254个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能背诵4首古诗，有学习中古传统文化的兴趣。 7、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 8、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。9、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。教学重难点： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、认识213个字，会写254个字。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，主动积累词语。 4、能用普通话主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 5、能运用阅读和生活中学到的词语把看到的、想到的写下来。了解日记的格式，学习写日记。

六年级上册_外研社小学英语课文单词朗读_2014版_三年级起点Module1第一课时教学内容：Unit1  The Great Wall 学习任务：These postcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.功   能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。教学过程：一、 热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。（Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool）2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof  ,It’svery .”等。二、 任务呈现与课文导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?”引导全班学生自由回答。 2、回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyouknowthisplace?引导学生回答：Yes,it’stheGreatwall.It’sapictureoftheGreatWall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong. 3、告诉学生：在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊开了。三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing? 2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：  Postcard more thousand kilometre   million  Mexico  Canada  3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： （1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 4、讲解课文重点句型：  1. Thesepostcardsaregreat.  2. It’sapictureoftheGreatWall.  3. HowlongistheGreatWall? It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.  4. HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople. 5、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习： 1、全班完成AB练习1。 2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。五、课后作业。

四年级上册_外研社小学英语课文单词朗读_2013版_三年级起点。Module1Unit1 Gostraighton.一、准备阶段:Ⅰ教学目标: 情感目标：培养学生乐于助人的品质。 知识目标：学习句型Where’sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing? 能力目标：培养学生问路、指路的能力。 Ⅱ教学重点; 1.学习句型：Where’s„,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?2.掌握单词及词组：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarketⅢ教学难点:   掌握表示地点和方位的词  Ⅳ辅助资源：  挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I.Warmingup  TPR活动。教师边说边做：”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。II.Revision: 教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s„,please?做好铺垫。）III.Presentation: 1.教师拿出公园的图片对学生说：”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto„.”（为课文教学创设情景）2.教师说：”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’swactchtheVCD.”3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。4.教师提问：”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。 5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组gostraighton/turnleft/turnright。 6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：    让学生说出路线。  （通过练习及时操练重点词组。） 7.学生打开书，跟录音朗读课文。8.分角色朗读课文。IV.Practice: 1.活动：问路。 让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’sthezoo,please?”，另一人指路:”Gostraightonandthenturnleft”。 （此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）2.活动：我迷路了。 教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’mlost.Where’sthepark?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。 （学生在活动中操练了问路和指路。）V.Summary:  教师说：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s„,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.VIHomework  请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

五年级上册_外研社小学英语课文单词朗读_2014版_三年级起点。Module1 London Lesson1 教学内容： Unit1 Whendidyoucomeback?教学重点：   home icecream ran-run met-meet backfromChina lastSunday教学难点： Whendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.教学程序： 1、 热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、 任务呈现与课文导入 learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.  3、 课文教学（1）学习新词 教师出示home icecream ran-run met-meet backfromChina lastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。  (2)SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Whendid Amycomeback?                Whodroppedtheicecream.    放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、 任务完成SB活动3。5、 课后作业 （1）   听读SB活动2中的对话。 （2）   Copythekeywordsandsentencesfivetimes.