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改变一生的认知思维课-09看明真正的问题，实现真正的改变（下）

上一节课我们讲了一个关于改变的理论啊，介绍了一种很核心的思维，叫做越变越不变。你会发现很多时候你为了解决问题而付出的努力，恰恰在一个更长期的维度上构成了维持问题的原因。正如爱因斯坦说过的，问题不可能有导致这种问题的思维方式来解决。那么我们要怎么样才能在真正意义上促成这个问题被解决掉呢？这节课呢我们就来好好讨论一下第二序的改变是怎么发生的。在我为大家介绍的改变这本书上呢，他提到了第二序的改变具有几个特点。为了说明这些特点，我们先来看一道很有意思的数学题，叫做九点问题。可能很多人都看过这道题目，一个正方形里边排着九个点，需要你一笔不间断，也不重复的把这九个点全都连起来。如果你刚好想不起答案的话，你不妨暂停这段音频先试一试。

你可能试了很多次，然后你发现每次都差一点儿，要么就是重复，要么就会差一个点，怎么都不能够很顺利的一笔把它连接到一块儿。可是这个问题啊他真的是有答案的。如果你曾经看到过他。他呢你就会觉得很简单，怎么做呢？只要超出这个正方形的范畴，斜着画一把大伞，就刚好把这九个点都串起来了。诶我们为什么要突然讲一道数学题呢？其实啊是为了讲这里边的一个思维模式。如果你不知道答案，我相信刚刚你在寻找解决方案的时候，你一定是横线、竖线、斜线在这个正方形的范围里面寻找。而这道题最大的难度就在于突破这个思维框架，让你想到诶从来没有人说非得在这个正方形里边画呀，我可以把线画到正方形的外边去。一旦你想到了这一点，这个题目就有答案了。

这其实是我们在第三节课讲的信念。打破了信念，往往就可以带来全新的可能。我们找不到更好的解决办法，不是因为我们不够努力，而是解决问题的情境本身受到了限制，我们要去打破这个情境，也就是跳出问题的前提假设。那现在我们说回来讲第二序的改变。改变这本书呢他总结了第二序的改变有四个特点。刚才这个九点问题刚好就诠释了这四个特点。第一个特点。第二是改变的使用范围。它针对的是第一序改变中的问题解决方案。这句话是什么意思？我们想一想焦点问题，在一开始你想要找到答案的时候，你的解决方案呢是在这个正方形当中寻找思路……