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如何做小学生的家长？-03四个锦囊，与孩子的成长合作

基础篇的前两讲，我已经提供了两个基本方法，用拆分和整合来设定合理的心理预期，把我变成我们来帮孩子建立安全感，这是我们这门课的底层思维模型，你要反复的练习。这一讲呢我要再送你四个锦囊，让你更好的与孩子的成长合作。我常常被很多家长问起这么一个问题，小学阶段最主要的任务是什么？有人认为是老师教学任务的完成，也有人认为是孩子学习成绩的提升，其实都不是。作为学校教育战略咨询专家，我发现啊世界上最杰出的小学永远在做两件事儿的平衡。一是呵护天性。目的是帮孩子找到自己的路。二是护航成长，目的是引导孩子相信真善、美。

所以，这些小学会通过各种方式将课程设计成充满好奇、激发兴趣、持续探究游戏体验的学习过程，让孩子有机会接触到各个领域，发现自己的兴趣。所以啊呵护天性和护航成长的平衡，那就是小学阶段最主要的任务了。但很多小学的现实情况是，几十人一个大班儿，只能通过统一的要求、指令，让所有孩子齐步走，很难真正实现呵护每一个孩子的天性。所以啊与孩子的成长合作不只是学校的任务，你也要在家里多多创造机会。分享技巧之前，我先说。身边两个家长的做法。第一位是一个爸爸，他发现孩子特别喜欢动手做实验，而学校无法完全满足孩子的需求。于是呢爸爸把家里的阳台改装成了用孩子名字命名的实验工厂，并让孩子来制定实验室的规则，孩子一下子充满了责任感，一有时间就钻进实验室忙个不停。

还有一个低年级孩子的家长发现，孩子对宇航员的任何知识都特别感兴趣，于是他在孩子卧室里能看到的地方都嵌入了美国宇航局nasa的元素，连灯的开关都贴上了nasa的logo。这一切让孩子特别积极地像宇航员一样去设定目标、制定规则，并接受挑战。那怎么才能。那这两位家长一样与孩子的成长合作呢，我要送给你四个锦囊。第一个锦囊叫做随时表扬、定期批评。这个锦囊的原创者是北京十一学校的校长。在将近四十年的教育生涯中，每当有家长来求助他，都会提供这个锦囊，并且一再嘱咐，一个学期为一个疗程，坚持下来你就能够看到效果……