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心理学入门课-03心理的作用力与反作用力

在上一讲，我和你分享了我们之所以在一些时候会以自我为中心来看这个世界，是因为我们没有意识到我们每一个人都拥有一个独一无二的心理世界。这个独一无二的心理世界既是对当下物理世界的映射，也混入了我们先天基因的预设，还包括后天经验的塑造。更重要的是，当你试图去了解别人的心理世界，解释就像是一粒投入平静湖面的石子儿会引起涟漪一样，会永久地改变这个人的心理世界。这就是我们今天课程的主题，心理的作用力与反作用力。

关于这个现象的最好展示来自一个关于小朋友智商提升的神奇实验。这个实验是这样的，哈佛大学的心理学家来到了一所小。小学嗯对小朋友们做了智力测验。做完测验之后啊，心理学家把小朋友们分成了两组，然后告诉老师a组的小朋友很有潜力，他们的智商会在未来的一年里有极大的进步。而b组小朋友则没有什么潜力，在未来一年里他们的智力不会有很大的提升。说完之后，心理学家便离开了小学。在这个实验当中啊，老师所不知道的是心理学家虽然**了小朋友的智商，但是他给老师的这个名单是完全随机的。

a组的小朋友和b组的小朋友，无论是在智商还是在发展潜力上都没有任何区别。一年之后，心理学家重新回到了这所小学，询问老师：呃a组小朋友和b组小朋友在过去的一年里发展的怎么样了呀？老师说：教授真是太厉害了。a组的小朋友在过去的一年里变得特别。聪明，而b组的小朋友们却没有多大的起色。听到这儿你也许会说，这是因为老师缺乏客观的判断能力，专家怎么讲自己就深信不疑啊。如果你持有这种怀疑，那么随后心理学家进行了**，也许就会真正的让你感到震惊了。心理学家对这些小朋友们进行了智商**，结果发现当时随机分配的有潜力的a组里的小朋友，他们的这个智商的确得到了显著的提升。

而随机分配到无潜力的b组的小朋友，他们的这个智力则毫无变化。心理学家当初做了一个随机预言，最终竟然真的实现了。这一年之中到底发生了什么呢？其实道理非常简单，当老师被告知a组小朋友是有潜力的时候，老师就会花更多的精力关注这群。好朋友，当a组小朋友说一加一等于三的时候，老师会认为这是小朋友的偶然失误，甚至还会认为小朋友有创造力，所以a组小朋友会收到很多正向的鼓励。相反，当b组的小朋友说出二加三等于五的时候，老师会认为他们只是因为某些偶然的因素碰巧答对了这道题……