《湘教版小学语文六年级下册课文朗读》内容简介：湘教版小学语文六年级下册课文朗读_ 中小学教辅mp3。
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1、认识、会写生字，理解词语意思。
2、有感情地朗读课文，能初步理解课文内容。
重点难点
认识、理解词语
教学准备
多媒体课件
教学程序设计
一、创设情境，导入新课
同学们，你们到过北京吗？瞻仰过人民英雄纪念碑吗？（如有，就请同学简要说说；如果没有，老师就直入话题）今天，我们在作家刘成章的引导下一起来瞻仰人民英雄纪念碑。
二、初读课文，感知文本
1、老师范读课文，学生用心听，并用笔画出不认识的生字和陌生的词语。
2、学生自读课文，整体感知文章内容。
借助工具书理解字词。
（1）认读生字：绎
沁翩蚀耕储铭缔
（2）认读课文中生字组成的词语：
络绎不绝
沁入 浮想联翩 剥蚀 耕作 储满 铭刻 缔造
3、用一句话概括本文的主要内容。
由于本文用了很多的篇幅，写作者在南泥湾读九龙泉烈士纪念碑时的所见所闻所�**校赡苡型б晕饩褪潜疚牡闹饕谌荨６挝牡闹饕谌萦Ω檬窃诰帕沂考湍畋钠羰鞠拢摇爸沼凇倍炼巳嗣裼⑿奂湍畋Ｔ谀夏嗤宥辆帕沂考湍�
个人随笔
碑是为主要内容服务的。教学时作以下处理：
（1）让不同意见的双方在争论中明辨主题：
（2）如果双方都不能说服对方，老师就从记叙方式上明确，到南泥湾读九龙泉烈士纪念碑的内容是记叙中的插叙，插叙是为主要内容服务的；
（3）引导学生看课文的首尾段，特别是首段中这句话：“我说的是人民英雄纪念碑。”
三、再读课文，明确文章结构，理清作者心路历程
第一部分（第1——5自然段）：讲“我”没有读懂人民英雄纪念碑。
第二部分（第6——13自然段）：“我”震撼、感悟于九龙泉烈士纪念碑。
第三部分（第14——16自然段）：“我”终于读懂了人民英雄纪念碑。
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