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小学生学习方法课。

知识这个东西，就是“会者不难，难者不会”。没有学不会的知识，只有不爱学习或者不会学习的学生。

俗话说：“学会不如会学”。在学校里面，从来都不缺“学会”了知识的学生，尤其在小学中，很多小学生早在幼儿园时期就在小学一二年级的课程全学完了。

这或许就是很多人说的“赢在起跑线上”吧？这些孩子学会了知识，在小学的早期会有比较好的成绩，可是你敢说他们真的会学习吗？

答案是否定的。往往到小学的高年级和初高中就掉队了，一方面他们所学的知识没有太大的价值；另一方面他们并没有掌握住学习的规律。

只有很会学习的人，才能摆脱“天天学习学不好”的魔咒，那些人就是看起来学习很努力，可是成绩就是不好。

那么，如何高效的学习呢？

高效的学习是一个体系，而绝不是一两个绝妙的好主意可以产出的。首先，它离不开合理的学习计划。

一份好的学习计划会有短期与长期两部分，长期计划强调目标和目的，比如学期或学年的学习重点和计划；然而这些内容更像是一个大方向，并不是行动计划，因此，它们必须被肢解成为一个一个周、日的计划，甚至要落实到具体做什么，做到什么程度……这样可具备操作的价值。

在这里，我们还是要再说一下“N年级现象”，就是原来低年级成绩非常好的学生在进入到新的学年后，成绩突然就掉下来了。

N年级现象常见的有三种：

• 小学一二年级学习生的，到三四年级后就学习变差了，这称为“三年级现象”；

• 一直到初一成绩都还不错，升级初二就成绩变差了，这叫“初二现象”；

• 初中成绩很好，到高一就一落千丈，就叫“高一现象”。
  

N年级现象对于家长来说意味着什么呢？

N年级现象跟血亏、精尽人亡的意思差不多。总而言之，之前的投入全都白费了；同时也表示你的学习效率很低，学了很大的精力却收获甚少，即“事倍功半”，一旦遇到学业上的重大跨度，就会显得吃力或者完不成这个跨越。

那么，会不会出现这样一种情况：原本孩子培养得很好，可是到了上述的三个坎儿时还是出现问题呢？

这确实是有可能的，因为像高一这个坎与之前完全不同，孩子的学业突然下滑，并不完全是学习能力的问题，因为大部分学生是从高一开始住校的，这时孩子出现问题很可能跟学习本身无关。

就孩子学习本身而言，有些恶习是日积月累的，还有一个基础强弱的事情。在学业并不难的情况下，可能会感觉不出来，可是当高一课程一下子增加了9门时，孩子无所适从也不奇怪。

因此，初二现象的根源很可能是在小学时期出现的，高一现象的病根则在初中或者早至小学，只不过家长和孩子都没有发现或者没有在意而已。