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s版小学语文_课文朗读_三年级下册_语文版2017版。教学目标：1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。背诵自己喜欢的语句。3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。教学重点：课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。教学难点：1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。教学准备：1、生词卡片。2、课件。3、搜集赞美春雨的词语、诗句。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目的：1、检查学生预习情况，帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。2、初读课文，了解课文内容，理清文章脉络，提出不懂的问题。3、练习朗读课文。教学重点：学会生字新词。教学过程：一、朗读题目，了解题目。二、检查预习情况，帮助学生掌握生字新词。1、出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸2、出示文字投影片，指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写，学生练习。4、结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种三、自读课文，了解课文的主要内容。随机板书，理清文章的脉络。四、质疑。梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨。(问题梳理：1、为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?”2、“冬—冬—冬”之间的横线什么意思?)

s版小学语文_课文朗读_二年级下册_语文版2017版。教学分析：生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往美好的事物，有一股不服输的劲儿。所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。同时运用合作、探究的学习方式，让学生积极主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。教学目标：1、会认14个字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。教学准备：课件、竹笋实物课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，趣味揭题1、出示谜语：头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样子。师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。二、自主、合作学习，初读课文1、学生自学课文⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。⑵、朗读：读准课文，读通课文。⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。2、小组交流自学情况，教师巡视。3、师生交流⑴、摘果子游戏：指读生字。⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生情况而定）。⑶、读词：同桌互相指读检查。⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。三、再读课文，启发思考1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够马上回答的问题就当时解决）。2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。四、巩固识字，指导写字1、同桌互相检查双横线里的生字识记情况，读得好的当老师带读。2、指导书写“冈”“轰”“喊”三个字。第二课时一、复习检查1、开火车认读词语。2、指读课文。二、合作探究，品读感悟1、回顾上节课的收获，播放课件，学生边听（范读）边看（画面），了解笋芽儿的生长过程。2、启发思考：课文怎样描写笋芽儿的生长过程的？根据学生的回答并相机学习课文中的相应内容。⑴、引导学生知道笋芽儿是在春雨、春雷、妈妈和太阳公公的关爱下长大的，通过品读、赛读、分角色读感受课文表达的感情。尤其是课文没有写出春雷的语言，请学生自己想象补充，并朗读。⑵、课文用一些精准的词语形象地描绘了笋芽儿的生长过程，让学生通过读、换词比较（“一个劲儿”“钻”等词语）、动作表演等方式加深理解和感悟。3、谈一谈：从笋芽儿的生长过程中，你感受到了什么？（诸如笋芽儿勇敢、春雨很关心笋芽儿、妈妈很爱小笋芽儿等说法都值得赞扬）4、在小组里选择自己喜欢的段落朗读，比比谁读得好。三、配乐朗读，整体感悟。四、指导写字1、观察“世”“界”“笋”“芽”“呼”“唤”字的结构特点。

s版小学语文课文朗读_六年级下册_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_六年级上册S版小学语文课文朗读教材，是作为课文教材的一个辅导补充教程而存在的。在内容的编排上要与教材进行同步的同时对学生的知识面进行有效的拓宽，从而帮助学生在进行课外学习的同时能够获得更多的知识。通过朗读的方式，不断的加深学生在学习过程中对于知识的强化记忆。这样的学习方式，对于语文的学习来说十分有效果的。因此，s版小学语文课文朗读第十二册的内容安排中在难度上有着较大的提升。因为，学生接下来要面对的是升学考试。即将结束小学阶段对于语文知识的学习，内容上要充分的与初中内容进行一定的衔接。能够使得学生知识学习的延续性，从而更加完整的保证学生能够进行语文知识的学习。第十二册的教程内容中，对于中国古代传说故事的选取放在了教材的前面部分。通过对这类课文内容的朗读，能够促使学生形成一个惯性记忆。对于以后的语文学习十分有好处，除了古代神话故事的编排之外教材仍旧延续记叙文以及寓言类文章的编入。新增加的与初中课程衔接的内容为古文《窃读记》，让学生对于这类语言表达方式有所接触从而更好的进行初中阶段的语文知识学习。通过课文的朗读，对学生的语言发音以及对语文课文内容的理解进行有效的强化。从而，更好的帮助学生进行语文的学习。积极的引导学生进行有益的只是学习，帮助他们通向知识的海洋。

s版小学语文课文朗读_五年级下册_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_五年级上册,S版小学语文课文朗读教程是针对于这一阶段学生进行语文学习的特点进行编排的，语文作为一门母语的学习需要进行多方面的规划与安排。要在保证所传达出的内容对于学生而言具有教育意义，又能够激发起学生的学习积极性。在第十册的朗读教材中，更加注重的是学生对于中国传统文化的学习与认知。更加的了解有关于中国历史上重要人物的相关事件，能够加深学生对于自身语言文化的理解。通过了前几个阶段的学习，到了最后一个阶段的学习安排之中。第十册朗读教材内容除了对于前几册所学习的内容要进行有效的巩固之外，还要在这一基础上进行进一步的深入。使得学生在学习的过程中能够不断的提升自身的能力，教材内容的难易程度上就要进行一定的调整。在这一册的朗读内容上，进行了一定程度的调整。《神鸟》、《格萨尔王的故事》这类故事性的文章在这一册中的出现对于学生阅读能力，及进行朗读的能力上都有一定的要求。通过对这类文章的学习能够更好的提升学生对于语言文字的理解能力，故事本身也具有一定的趣味性和教育意义。为小学生的语文学习进行科学的制定，是这套教材的宗旨。通过课文的朗读，在对文章内容进行一定的理解的同时不断的加强对新知识的吸收消化。极大的提高学生对于语文学习的效率，让学生在学习过程中找到方法。

s版小学语文课文朗读_五年级上册_语文版_2018年新语文S版小学五年级上册《语文百花园一》教案教学目标：1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。2.交流本单元在阅读方面的收获。3.运用掌握的阅读方法进行独立阅读。4.初步感知歇后语，积累语言。5.进行口语交际训练，培养学生把握并转述故事内容及口头表达能力。6.展开想象，编写童话。教学重点：1.了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。2.展开想象，编写童话。教学难点：展开想象，编写童话。教具准备：生字词卡片挂图教学方法：以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法教学过程：第一课时一、导入同学们，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。1.语言与标点（1）归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多人物语言的描写。读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？出示第一题，请同学自读。仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？（2）实践给下面的句子加上标点符号。①先仔细阅读、观察，判断提示语位置。②按照总结出的提示语不同位置点标点的方法点标点。③集体反馈。重点指导第三句提示语在中间的标点怎样点。2.拓展与交流离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区。谁来读读介绍这个景区的话？（1）同学们想进到童话树林中，欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。（2）回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。如；抓住中心词整体感知课文的方法、按照起因、经过、结果捋清文章脉络，概括主要内容的方法等。（3）在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。3.阅读平台同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的——阅读平台。自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？交流方法：你是怎么读懂这些内容的？用什么方法？4.积少成多（1）了解歇后语同学们，从童话林出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”区。快看看这个景区有什么特点？快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？引导学生说出用打比方方法把意思说清楚。这是歇后语。（2）积累歇后语读记书上的歇后语。说说自己积累的歇后语。

s版小学语文课文朗读_三年级上册_语文版_2018年新吹泡泡一、教学目标：　1、 学习生字词，能正确、流利地朗读课文。2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。二、教学重难点：1、理解词语，进一步感受泡泡的美。2、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。三、教学课时：3课时。四、教学过程：第一课时一、板书课题，了解并奠定学生学习此文的心理基础。1、同学们，见过肥皂泡吗？吹过肥皂泡吗？你觉得怎么样？2、可是，你亲自做过泡泡水吗？二、介绍作者。  1今天老师要给大家介绍一位了不起的奶奶，她是我国的一位著名的作家，她生于1900年。三、引入课文内容的学习。同学们，冰心奶奶像你们那么大的时候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？打开书，60页，自己读一读，请大家在读的过程中勾出自己的重点词。四、学习词语1、出示生词：正音、练习读。屏幕上的词语可不容易读好，会读吗？谁来试一试？教师正音后让学生练一练，然后齐读，抽读。2、了解学生在阅读中的学词情况。有没有老师没写上，而你又认为非常重要的词语？板书：黏稠 颤巍巍 山巅……注音、正音、练读。3、读课文，攻破难点。同学们再读读课文，希望每个同学都能把课文读正确，读流利，周老师给你一个建议：通读一遍之后，集中精力攻破难点。4、轮读课文。五、理解课文内容。1、冰心奶奶是怎样做泡泡水的呢？谁来说一说？指导学生抓住重点词语说。理解“和弄”一词。2、管你这样做了，可不一定就能吹出许许多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可细心了，做肥皂泡的奥妙，她在文中已偷偷地告诉了大家。读读2、3自然段，同学们一定能够把他找出来。理解“黏稠”一词。3、我们班的同学真是越来越聪明！怎么吹呢？读3自然段，引导学生抓住重点词语说。4、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？读4、5自然段，一边读，一边想：吹出的泡泡是什么样的呢？标出写泡泡样子的词语。抽学生说，教师展示课件，然后让学生读。黑板上的这些词语是什么意思呢？老师告诉学生：用嘴巴是很难讲清楚的，凭空想象也很难，但是只要你亲自去吹一吹肥皂泡，你就能从那奇妙的泡泡身上找到这些词语。六、小结本堂课所学内容，齐读全文。在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但作了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。七、下一节准备。明天，我们还学这一课，到时候，我希望看到同学们一手拿着自己亲自调配的泡泡水，一手拿着吹泡泡的小管子。注意！肥皂水可不是什么好惹的东西，千万别洒到自己和同学们的眼睛里去。板书：3、吹泡泡第二课时一、昨天的语文课，同学们都学得非常认真，都有些什么样的收获和感受呢？（复习）二、同学们的收获不尽相同，感受却惊人的一致。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那简直就是美妙！文中的哪些自然段表现了泡泡的美和妙呢？（引入新课）三、现在请大家打开书，读读这两个自然段。看看冰心奶奶的肥皂泡美在哪儿，妙在何处？四、文中有很多词语表现出泡泡的美，让我们一边读一边想像，去说说这些词语的意思。五、说说你理解的词语。告诉学生，除了变字为词，字意相加等很多方法外，今天，周老师再给大家介绍一种新方法：用手势和动作来理解。有些词语，比如扇送、四散分飞、脆薄、颤巍巍，在解释时把动作和语言结合起来，就会表现得更准确。六、冰心奶奶把好多美妙的词语都附着在了泡泡身上，现在，我们来做个游戏：吹泡泡，喊词语。我希望同学们小心翼翼地吹，认认真真地看，并大声地喊出你从泡泡身上看到的词语，让同学们和老师们分享你们的快乐和发现。（理解词语，感受泡泡的美妙，为有感情地朗读奠定心理基础）七、咱们再读读课文5、6自然段，我相信大家会把泡泡的美表现得更妙，更神奇！八、小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。她满怀爱意地去描绘那些泡泡，并把自己的梦想寄托在小小的肥皂泡身上。在吹泡泡的过程中，冰心奶奶拥有什么样的情感和态度呢？书中有一个句子，你能标出来吗？齐读这个句子。九、为什么快乐？为什么骄傲？冰心奶奶又有什么希望呢？请大家齐读最后一个自然段。抽生说，然后教师引读。十、只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。同学们，我们再读一读。十一、能背诵吗？看谁最先背下来。十二、文中还有一个自然段也写得特别美！（4自然段）我相信大家能读得同样美妙。十三、还有没有美妙的段落，下面的时间，请自由的读，自由的背，看哪些同学读得最好，背得最多。（深入理解课文内容，并练习有感情地朗读课文，背诵课文。）十四、课文中有两个指定段落，第一个指定段落是哪个自然段，第二个指定段落呢？能归纳他们的主要内容吗？（归纳指定段落的主要内容。）十五、冰心奶奶是一个非常了不起的作家，明天，我们一起去学一学她的另外一些作品。（介绍下节课所学内容。）

s版小学语文课文朗读_六年级上册_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_五年级下册,S版小学语文课文朗读教材第十一册，在整体的内容编排上更加具有针对性。整册一共有二十九篇朗读的内容，内容类型上仍旧是以记叙文为主在中间穿插诗歌、散文和寓言故事。同样的内容框架，但是在学习要求上有一定的变化。通过前十册的学习，小学生的语言能力已经有了很大的提升。因此，在进行这一册内容的学习时内容上的难度要求也有所提高。学生不仅仅要能够顺利的朗读课文，能够在朗读的基础上进行有效的记忆和知识的理解是这一册内容安排的关键。内容安排上《自相矛盾》、《画蛇添足》这类语言故事在教材的前部出现，对于学生来说通过以前对于寓言故事的接触了解已经有一定的基础。因此，在这一册的安排上首当其冲的就是寓言故事。通过对这类故事的朗读，能够有效帮助学生理解其中蕴含的中心思想。这就是课文朗读的好处，通过对内容的朗读在纠正了发音的同时还能够加强对于文章内容的理解。增强学生的理解能力是朗读的目标，第十一册的内容安排中。例如，《花边饺子里的爱》这类情感表达类文章。能够帮助学生树立良好的社会道德观念，以及对于亲情的理解。教育的目的就在于令学生能够有所感悟，通过对这类文章的朗读感悟能够对学生有很好的启发。从而，更好的进行学生的语言表达教育。

s版小学语文课文朗读_四年级上册,_小学教辅mp3,上接s版小学语文课文朗读_三年级下册，S版小学语文课文朗读教材在整体的内容编排上进行了科学合理的规划，循序渐进的学习难度。让更多处于这一阶段的学生更加能够这样的学习方式，通过课文朗读的方式充分的带动学生的大脑。科学研究表明，通过文章的朗读能够有效的提高学习者的语言表达能力模仿能力及思维能力。适当的进行文章朗读，能够有效的促进大脑的活动。对于课本上的知识能够更好的进行记忆，当然课程内容上的合理安排也是十分有必要的。针对小学生在这一阶段的学习特点，合理的进行教程内容上的安排规划。语文作为我们中国人一门母语的学习上，需要进行更多的注意。很多人会习惯性的将日常的错误语言习惯带入书面的表达当中，为了避免这样的错误发生要及早的进行正确的语言表达纠正。S版小学语文课文朗读教程，拥有发音标准的优点。在进行朗读的跟读时，有一个正确的发音进行辅导对于语言上的纠正是十分有效果的。内容的分布上，第七册的内容相较于以前的朗读内容会有稍微的提升。通过前面六册的朗读学习，不论是在知识面还是语言朗读上都有一定的基础。因此，要想能够有一定的提升就要进行内容难度上的循序渐进。《虎门销烟》这类历史事件描述的文章在s版小学语文课文教程中的出现，能够有效的普及学生对于历史知识的了解。不断的拓宽学生的知识面，对于语文学习来说是十分有益的。

s版小学语文课文朗读_一年级下册_语文版2016新。1、有趣的汉字 教学目标： 1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7个字。学习新偏旁“竹字头”、“秃宝盖”。2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。重点难点： 重点：1.识字、写字2.正确、流利朗读课文难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。教学准备： 1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.挂图，生字卡片。课时安排：两课时教学过程： 第一课时： 一、******导入1.猜字 出示挂图。（甲骨文的“马”字） 你们猜一猜，这是什么字？（这是“马”）这就是我们祖先最早创造的文字。2.出示教材P1中的图。 请你们看一幅图画，发现什么了？ （1）我发现图上有两个人在走，旁边的字像两个“人”字。出示“从”叠在两个人身上。 （2）我看见一个小孩靠在树旁休息，旁边的字像一个人靠在树旁。我觉得那个字像“休息”的“休”。 3.板书课题（有趣的汉字） 4.读课题，说说“有趣”是什么意思。 

s版小学语文朗读教材_二年级上册_2017年教案一、指导思想：  全面贯彻落实党的教育方针，以科学发展观和十七大精神为指导，坚持以安全稳定为全题，改革创新为动力，认真学习先进的教育思想和新的课程标准，积极投身课堂改革，全面深化素质教育，努力提高教育教学质量。二、教学目标  1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。   2.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。   3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。  4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。   5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。   6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。   7.认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。   8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。   9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学重点：  1、认识450个字。  2、正确、流利，有感情的朗读课文。  3、引导学生通过朗读感受祖国山河的壮美，升旗仪式的庄严，从而激发学生的爱国主义情感。  4、体会革命前辈的高尚品质，激发学生敬爱革命前辈，继承革命传统的感情。  5、引导学生通过多种形式，多层次的读。读中感悟，使学生明白一些道理。  6、培养学生自主识字的能力。  7、培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。  8、积累丰富的语言。  9、初步感知古代英雄的形象，并具有辨别真善美的能力。四、教学难点：  1、会写250个字。  2、通过背诵课文引导学生积累语言，培养他们对祖国语言文字的喜爱。  3、引导学生运用汉字的构字规律自主探究，合作识字。  4、让学生在丰富多彩的寓言和童话世界里得到愉快的享受，受到深刻的教育。  5、让学生在读中理解，在读中感悟，在读中受到情感的熏陶。  6、培养学生的环保意识，激发学生探索大自然的兴趣。  7、指导学生养成良好的观察习惯和良好的写字姿势。

s版小学语文课文朗读_一年级上册_语文版2016新。 《aoe》 一、教学目标   学会aoe三个单韵母，认识声调符号，学会aoe的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 二、教学时数：2课时 三、教学过程        第一课时 （一）导入新课。  同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。  （二）学会aoe三个单韵母。  1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）  让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有aoe的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示aoe。  2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识aoe这三个字母。 （①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee。  ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。  ③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）  （三）学习儿歌，带调读韵母。  1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）  2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。） 3、课外拓展：  （1）读一读：布娃娃 （2）读一读：握手 （3）读一读：鹅大哥 （五）作业：认读aoe。

语文风景线走进历史的天空唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。明确夏、商、西周、东周、春秋、战国、秦、西汉和东汉、蜀魏吴三国、西晋和东晋、南北朝、隋唐、五代十国、北宋和南宋、元明清、中华民国、中华人民共和国。文学之树你知道吗？1.我国最早的一部诗歌总集是什么？分为哪几类？共多少篇？2.我国古代科举考试中的“四书”“五经”各指什么？《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，又称“诗三百”，可分为“风”“雅”“颂”三类。共305篇，采用“赋”“比”“兴”的艺术创作手法，富于音乐美，为我国两千年来的诗歌创作和发展奠定了基础。“四书”“五经”“四书”：《诗经》《尚书》《大学》《中庸》“五经”：“诗”“书”“礼”“易”“春秋”两汉文化：史家之绝唱，无韵之《离***》《史记》《史记》：是我国第一部纪传体通史。共103篇。分为十二本纪，三十世家，七十列传，十表，八书。它开创了中国纪传体历史学和历史传记文学的先河。被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。体现了“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”。《史记》故事知多少威王初即位以来，不治，委政卿大夫，九年之间，诸侯并伐，国人不治。於是威王召即墨大夫而语之曰：“自子之居即墨也，毁言日至。然吾使人视即墨，田野辟，民人给，官无留事，东方以宁。是子不事吾左右以求誉也。”封之万家。召阿大夫语曰：“自子之守阿，誉言日闻。然使使视阿，田野不辟，民贫苦。昔日赵攻甄，子弗能救。卫取薛陵，子弗知。是子以币厚吾左右以求誉也。”是日，烹阿大夫，及左右尝誉者皆并烹之。遂起兵西击赵、卫，败魏於浊泽而围惠王。惠王请献观以和解，赵人归我长城。於是齐国震惧，人人不敢饰非，务尽其诚。齐国大治。诸侯闻之，莫敢致兵於齐二十馀年。勇者讲坛焚书坑儒指鹿为马破釜沉舟鸿门宴霸王别姬四面楚歌一败涂地卧薪尝胆鸿鹄之志完璧归赵负荆请罪怒发冲冠毛遂自荐纸上谈兵一字千金鸡鸣狗盗狡兔三窟鸿鹄之志燓券市义百发百中运筹帷幄天下第一隐士----陶渊明陶渊明（365～427）名潜，字元亮，别号五柳先生，谥号“靖节”，又称靖节先生。东晋著名的田园诗人，辞赋家，散文家。著有《饮酒》、《归园田居》等著名诗歌，和散文《桃花源记》等作品。为后人树立了一座精神丰碑。

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“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境识字的内容。教学目标:⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。⒉启发儿童进行口语交际，熟悉新伙伴，沟通同学之间的感情；结识“大朋友”，增强师生之间的亲和力，并使学生口头语言得到发展。⒊激发学生喜欢识字、读书的情感，体验学习祖国语言文字的乐趣，初步感悟学习语文的方法与途径。教学重难点:使学生了解学校生活，热爱学校、老师和同学，体验学习祖国语言文字的乐趣。教学课时: 两课时 教学流程 第一课时谈话导入,师说：昨天是我们第一次踏进学校的大门,你们都看见了什么,听到了什么,心里有什么想法？（生答） 教学生看书中第二页图画,仔细观察画面内容。一、出示教学挂图(一)，指导观察。(一)、指导观察人物。⒈图上画了些什么人？(老师、小学生)⒉你怎么知道他们是小学生？(背着小书包)⒊他们在干什么？(老师看到学生，高兴地向学生问好，小学生也急忙向老师问好；同学们踢毽子、踢足球、做游戏；打扫校园，给花坛里的花草浇水；在图书馆看书等。)(二)、指导观察背景。⒈这是什么地方？(学校)⒉你从哪儿看出来这是学校？(门口牌子上写着“阳光小学”；楼上挂着“欢迎新同学”的横幅。)(指导认读汉字“阳光”“小学”“欢迎”“新同学”；教师板书本学校名字，学生认读。)⒊学校里有什么？(美丽的花坛，高大的教学楼，教学楼里有图书室、校长室、办公室、教室，鲜艳的五星红旗在天空中迎风飘扬。)(指导学生按一定顺序说出图上景物；教师向学生介绍本学校，并可带领学生到学校各处参观。)⒋五星红旗是什么样的？(旗面为红色，左上方有五颗黄色五角星。)

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s版小学语文课文朗读教材_一年级上册（含拼音、识字）_中小学教辅mp3。对于刚刚从幼儿园进入小学的孩子们来说，学习的内容与之前有了很大的变化，所以很多孩子都不能很好的适应。而在这些诸多的变化中，语文的变化是最大的。一般的幼儿园，在大班的时候是会教一些拼音，但是孩子们认识的字却比较少。所以，在进入一年级以后，语文不但要学拼音，还会有简单的课文。而这一改变对于很多孩子来说，都是极难适应的，使得孩子们学习起来很吃力。而该版小学语文课文朗读之所以推出一年级的版本，正是基于这样的原因。在这个朗读版本里，孩子们很跟着一起对诗文进行朗读，特别是拼音的发音。可能为些地方的方言比较严重，即使老师都要求讲普通话，一个班级里由于孩子太多，也不一定能完全的听清楚。但是，有了这个朗读版以后，这些就再也不会成为一个问题了。标准、清晰的发音，孩子们除了可以跟读以外，还能反复做听读的练习。所以，当这个朗读版推出以后，受到了很多学生以及家长，甚至是老师的欢迎。自从有了这个版本以后，很多家长和老师都发现，孩子们不但拼音学的比较轻松了，即使是后面简单的读文学起了也更轻松了。因为，孩子们可以在跟着朗读版读课文的时候学会很多的生字和生词。再也不用担心哪个字不知道如何读，担心读错而不敢开口读课文了，这也是很多孩子都喜欢这个朗读版的最主要原因。一年级的其他资源还有：s版小学语文课文朗读_一年级上册（不带拼音）、一年级读名著_爱的教育、苏教版小学语文课文朗诵一年级上册。

s版小学语文朗读教材_二年级上册_小学教辅mp3，上接s版小学语文课文朗读_一年级下册，更加注重的是对于这一阶段语言学习中对于基础语言的掌握与学习。在这一阶段的课程安排中，更加注重的仍旧是对于语文最为基础的词语与语句的掌握学习为主，文章的类型选择上仍旧以最为简单的记叙文为主。这类常见的文章在生活中的运用较多，题材也来源于生活通过学习能够使得学生在掌握语言基础知识的同时获得一些应有的日常生活常识。这样的方式能够让课堂教育变的更有意义，在学到课本知识的同时也能够运用到生活之中。在教材内容的安排上，根据这一阶段语言学习的特点精选的文章也是具有生活和教育意义的文章。其中即有诗歌又有记叙文，针对初级语言学习的特点进行语言朗读方面的带动。使得学习氛围更加轻松，学习的同时也能够得到乐趣。在文章选择上，加入了拟人类型文章的加入。在增强这一阶段孩子的自我认知上有很大的帮助，逐步通过朗读的方式进行语言学习。学习语言之后能够对于世界和自我有更好的认知运用，帮助他们构建一个良好的世界认知观念。这样的方式在教育的过程中是十分重要的，逐步的进行教育是该教材的特点通过带动语文朗读的方式更好的进行语言学习，让更多的孩子和父母能够从中受益。下一册：s版小学语文课文朗读_二年级下册

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s版小学语文课文朗读_一年级上册_小学教辅mp3，是语文出版社小学教材中的一册。课文朗读对于语文教育来说是十分重要的一部分，在日常的小学语文教育中要进行正确的引导。让孩子能够在一个良好的需要环境里进行知识的汲取。s版小学语文课文朗读是一套为小学年龄阶段学习语文知识所量身打造的教材。充分的结合了放下语文学习环境的特点，采用循序渐进的学习方式让孩子能够在语文朗读中学到知识的同时也能够得到学习的快乐。在s版小学语文课文朗读_一年级上册的教材安排中，主要落实初期学习过程中的基础语文学习。教材中对于所学习的文章种类进行了精心的安排，种类的选择上涵盖了记叙文、诗歌、散文等。在内容的安排上也很倔这一年龄段学习的特点，选取的文章都是基于简单通俗易懂的类别在难易程度上能够很好的符合小学生的学习特点。教材中这几大类的选文中，记叙文例如江南这类通俗且具有教育意义的文章。该教材在诗歌的选择上也是以简单易懂为主，例如静夜思这类著名的诗歌。对于小学生在语文初级阶段的学习有很大的帮助。朗读能够很好的帮助语文学习的理解，为孩子创造一个良好的语言学习环境能够更好的帮助孩子的学习。该教材在这一点上为广大家长进行了充分的考虑，通过这样的朗读带动让孩子能够拥有一个类似课堂的学习环境更好的进行语文的学习。让孩子能够在教材丰富的内容学习中更好的掌握语言。