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外研社小学英语三年级下册课文单词朗读_2012年最新版三年级起点。Unit1 It'stheABCsong.【教学目标】知识目标：学会字母歌及26个英文字母的读音。 能力目标：  1发音准确，能听懂录音。  2会运用句式What'syourfavourite…?询问。     3提高英语表达能力。  情感目标：培养学生的自信心和合作精神以及用英语交流沟通的能力。 【教学重难点】重难点：1基本能够听懂,会说,会读词汇：song, favourite      2学会用What's your favourite…?的语言结构。     3注意favourite的读音。 【教学过程】Step1：Warm-up 1、Greetings.（师生******打招呼）2、Let'scountformonetotwelve.  3、Freetalk.  4、sing"theABCsong". （设计意图：以兴激趣，以Freetalk和singasong活动导入新课）  Step2：Presentation  一、T:DoyouliketheABCsong?  T:"song",What'sthemeaning?(ShowthePPT)    T:讲授song这一四会单词。（tigerandbee大小声读） 

外研社初中英语九年级下册_课文单词朗读。Module1Travel一、学习目标:A.单词和短语：flight,becauseof,direct,pilot,succeed,aslongas,school-leaver,exactly,takecare,sir,officer,stupid,takeoff,jacketB.交际用语：1.Notbad!2.Itwasgreatfun!3.Howaboutyou?4.We’dbettergetbacktowork.5.We’llhaveagreattime!6.—Whatdidyoudoduringthewinterholiday?—IwenttoseemygrandparentsinXi’an.7.ThetrainwasfullofpeopleandIhadtostandforthreehours!8.Butthepilotsucceededinlandingontime.9.There’snothingtoworryaboutaslongasyouworkhard.10.Pleasehaveyourticketsready.11.Oh,it’salongstory12.HewenttostaywithhisfamilyintheUK.13.Whyistravelsodifficultinwinter?14.WeflewdirecttoHongKong.15.WetookatourbycoachtotheSummerPalace.16.ThenwetookaboattoLantauIslandandwenttoDisneyland.17.ThisisSeat12A,butyoushouldbeinCar9.ThisisCar8.二、教学目标1.Function:Talkingabouttravel.2.Structure:Revision:nouns;articles;numbers.3.Skills:1)Listeningforspecificinformation;takingnotes..2)Talkingaboutfamiliartopics(holidays)3)Predicting;readingforspecificinformation.4)Writingashortplayaboutatrip.4.Aroundtheworld:ThefirstpilottoflyaloneacrosstheAtlanticOcean.5.Task:Writingandactingoutashortplay.三、重点及难点:Grammar:Revision:nouns;articles;numbers.四、教学设计:Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.ⅠTeachingmodelListeningandspeakingⅡTeachingmethodCommunicativeapproachⅢTeachingaims1.Tounderstandtheconversationsconversationwithregardto“travel”.2.Totalkaboutone’sholidayandnewterm..ⅣTeachingObjectives1.Keyvocabulary:flight,becauseof,direct,pilot,succeed,aslongas,school-leaver,exactly2.Keystructures:SentencestructureⅤTeachingaidsTaperecorder,OHP,videoⅥTeachingStepsStep1Warmingup

外研社初中英语八年级下册_课文单词朗读。Module1Feelingsandimpressions一、学习目标: A.单词和短语：smell-smelled-smelled(smelt-smelt),soft,sour,mm,cookie,pizza,lovely,done,try,haveatry,pie,sound,sweettooth,salt,jam,for,favorite,ear,glasses,jeans,nervous,fair,pretty,proud,beproudof,stranger,message,sb.can‘twait,hobby,atschool,in,mark,love B.交际用语： 1.I‘mafraid… 2.Haveatry! 3.It‘smyluckyday!4.Itsmellstoostrongandittastesabitsour.5.Theytastereallysweetandtheyfeelsoftinthemiddle. 6.—Doyoulikebananas? —Yes,Ido.Theytastedelicious.Doyoulikeflowers?  7.Ittastesgood.  8.Itdoesn‘tsmellfresh.  9.Youlookverypretty. 10.Igetbadmarksatschool,andIfeelsad.11.IoftenfeelabitsadatfirstwhenIleavemymumanddadforafewdays.12.I‘mquiteshywhenI‘mwithstranger.13.IfeelnervouswhenIspeakChinese.14.I‘malwayssorrywhenIdon‘tknowhowtodothingsintherightway.15.I‘mafraidofflying.二.教学目标1.Function:Describingfeelingsandimpressions.2.Structure:Senseverbs:feel,look,sound,smell,taste,adjectives3.Skills: 1)Listeningforspecificinformation;matchingsentenceswithpictures. 

外研社初中英语七年级下册_课文单词朗读。一、教材分析本模块以失物招领为中心话题，要求学生了解纽约的失物招领处，并能谈论一些物品的主人，从而激发学生乐于助人以及细心对待自己东西的意识。本模块的重点是名词性物主代词，根据学生的认知水平，这一语法现象比其它的代词难度更大。在老教材中并没有以专题的形式呈现，而在本册新教材中，专门放在一个模块中，为我们老师的教学降低了难度。通过不同层次和不同形式的操练让学生掌握语言结构，学习语言形式，进而灵活运用所学。第一单元为听说课，以谈论班级失物招领箱中的物品为对话内容，在此话题的谈论中自然融入名词性物主代词，让学生在真实语境中感知及运用语言现象。本单元重点是学习名词性物主代词，难点是这一类词的表意功能以及与形容词性物主代词的区分。二、教学目标1.语言知识目标(1)学会词汇：eraser,glove,wallet,watch,firstofall,lose,lostandfoundbox,mine,yours,tape,purple,hers,careful(2)复习词汇：crayon,whose,find2.技能目标（1）能听懂在谈论物品主人的话题下含有名词性物主代词的对话，并能概括所听对话中心。（2）能利用所学的语言形式谈论不同物品的所属关系。（3）能读懂有关失物招领箱的对话并在框架的辅助下完成信息转换。3.学习策略目标（1）借助点读技术，感知、领悟听力技巧和方法；（2）通过小组合作的方式，学会合作学习；4．情感与态度目标通过实践、参与有意义的各种形式的活动，体验与他人合作，共同完成学习任务的乐趣。日常生活中养成良好的习惯，不乱丢东西。5．教学重点和难点学会准确使用名词性物主代词来描述物品的所属关系。6．教具准备教师自制―失物招领箱‖、视频课件、点读笔等。

外研社版（三年级起点）六年级下册配书录音，mp3格式

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外研社初中英语八年级上册_课文单词朗读。Module1Unit1Let'strytospeakEnglishasmuchaspossible教学目标TounderstandtheconversationonlearningEnglish.Tolearndifferentwaysofgivingadvice&practiceusingtheminrealsituations.教学重点TolearnthewaysonhowtolearnEnglish.教学难点TopracticeusingthewaysoflearningEnglishinourdailylife.学情分析这一单元主要是介绍学习英语的方法,作为初中二年级第一学期第一课,这样的内容设计对于学生是很有必要的,学生刚过学英语的新鲜期,正处于学习英语的困惑期,这样可以帮助学生重新认识学习英语的重要性,并制定新的英语学习计划.学法指导教师先引导学...Module1Unit2Youshouldsmileather教学目标TounderstandtheproblemsinlearningEnglish.TogiveadviceonEnglishlearning.教学重点Togetsomeinformationfromthepassage&understandtheproblemsinlearningEnglish.教学难点Totalkabouttheproblems&giveadviceonEnglishlearning.学情分析学生刚过学英语的新鲜期,正处于学习英语的困惑期,如：如何处理阅读理解中的生词，如何提高英语听力能力，如何记忆单词等等，通过本单元的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而大大提高英语学习能力。学法指导教师先引导学生读懂关于英语学习方法及学习建议的文章并获取细节信息，能够与同学交流学习心得，共享学习策略。...

外研社初中英语九年级上册_课文单词朗读。【学习目标】1、（知识与技能）掌握下列重点单词及短语，句子的意思及用法：(1)Words:wonder,discussion,eastern,though,loud,opinion,electricity （2）.Phrases:joinin,inone’sopinion,agreewith,millionsof （3）.Importantsentences: I’veneverseen.SoI’mnotsureIagreewithyou.Thatsoundsgreat.Ithink…2、（过程与方法）通过本节课任务驱动，小组合作学习的学习方法，可以培养和提高学生的合作探究能力，增强合作意识，培养学生的探究精神和合作精神，培养学生的创新意识，提高学生解决实际问题的能力。增进同学之间的了解，提高沟通交流的能力。 3、（情感、态度与价值观）培养学生对神奇大自然的热爱，对伟大的人类文明的热爱。提高对英语的学习兴趣,提高学习英语的效率，实现语言结构与运用能力的全面转型，提高对英语的学习兴趣。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。【重点难点】复习一般现在时，现在完成时。【学法指导】运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。导　　学　　过　　程 方法导引【自主学习，基础过关】1、自主检测：一.根据首字母提示，运用本单元所学的词汇完成下列各题。1)Thecomputerisoneofthewofmodernscience.2)It’snforachildtolovehismother.3)HeisfromAnhuiProvinceineChina.4)WhendidChinasenduptheFirstmsatellite?5)Inmyo,it’simportantforustoprotecttheearth.二、用所给单词的适当形式填空1.Let’s(carry)theboxtogether.2.He’dlike

外研社初中英语七年级上册_课文单词朗读。教学过程Step1:Warmingup1.TheteachershowthePPTandplayashortflash,thestudentsenjoythesong.2.Playaguessinggame"Brainstorm"byaskingthestudents"What'sit?"Thenshowtheusefulsentencesbyintroducingmyself.IamLiFang.IamfromWuhan.IamChinese.Iam25yearsold.Iamyournewteacher.3.Askthestudentstointroducethemselvesingroupsbyusingthesesentences:What'syourname?Whereareyoufrom?Howoldareyou?Whichclassareyouin?Nicetomeetyou.Step2:Listening1.Playtherecordinginactivity1andaskthestudentstolistenandcheckhowmanypeoplespeak.2.Playitagainandaskthestudentstocheckthewordstheirhear.3.Checktheanswerswiththewholestudents.Step3:Listenandread1.Playtherecordinginactivity3andaskthestudentstolistenandanswerthequestions.Thenchecktheanswers.(1)Howmanypeoplespeakintheconversation?(2)Whoarethey?(3)Aretheyinthesameclass?2.Playitagainandcheckthetruesentencesinact3.Asksomestudentstocorrectthewrongones.3.Putthestudentsintogroupsoffourtopractisethedialogue.Thestudentsrepeatitseveraltimes,changingroleseachtime.4.TalkaboutthepicturesinthePPTandshowtheirperformances.5.Askthestudentstosumuptheusefulsentencesinthedialogueandintroduce“EverydayEnglish.”6.Finishact4and5ingroups.Teachercheckstheanswers.Step4:Pronunciation1.ExplainthatthisactivityfocusesonsomeEnglishphonemeswhicharedifficulttopronounceforspeakersofChinese.2.Playtherecordingoncewithoutstopping.3.Playitagainandaskthestudentstorepeat.4.Practisethesoundsinpairs,thenfinishtheexercisesonthePPT.Step5:Speaking1.Talkaboutthepicturesbyaskingandanswerinparislikethis:A:What’shisname?B:Hisnameis….A:Whereishefrom?B:He'sfrom….A:Howoldishe?B:He's...yearsold.Step6:ModuletaskTask1:Whohasthemostfriends?运用本课句型，在规定的八分钟时间内，以小组为单位，看谁结交的朋友最多，她将获得一份丰厚的奖品。Task2:Introduceyourselfbyusingtoday'susefulsentences.Step7:Languagepoints1.I’mfromWuhan.我来自武汉。(我是武汉人。)Befrom表示“来自哪里”、“从哪里来”或“是哪里人”。如：He’sfromBeijing.他来自北京。(他是北京人。)They’refromEngland.他们来自英国。(他们是英国人。)如果不强调从哪里来，只是要说明身份，也可以说：He’saBeijinger.他是北京人。They’reEnglish.他们是英国人。

外研社小学英语六年级上册_课文单词朗读_一年级起点_中小学教辅mp3。Ⅰ.Warm-up（热身活动） a.教师让学生自由畅谈，引导的问题是：Whatdoyouoftendo?b.出示一些短语，（tidyyourroom,suckyourthumb,readbooks,gotothelibrary.学生用书31页的短语）教师通过Doyouoften…?进行替换练习，并试着让学生做Yes,No的回答。 C.以上短语可以进行“听听，做做”的巩固性练习。 Ⅱ.Presentation(介绍新语言项目) a.接着教师出示两个人物，Lingling和Amy,让学生猜一猜，他们经常做什么？（Doeslinglingoften…?） b.当学生回答后，教师重复说出短语，并指出今天我们要争做“爱好小调查员”。 c.让学生观看今天的课文CD-ROM. Ⅲ.Practice(练习) a.看书，听录音，并且下划线Doyouoften…?（反馈：同桌间或全体或小组内） b.再听课文，带着这样的问题：Doeslinglingoftentidyherroom?Isittidyormessy?c.小组之间操练目标语句：Doyouoftentidyyourroom?Yes,Ido./No,Idon’t.（一组传一组汇报） d.当有的学生回答No,Idon’t时，乘胜追击，继续问学生：Whatdoyouoftendo?(形式：可以展开男女之间的对抗赛，说对每人加一分，调动学生的参与面。) e.继续开展操练活动：让每个学生用一张小纸条，写好他们愿意做的事情，当教师说：playfootball,凡是写这个活动内容的学生都站起来说：Weoftenplayfootball.d.分角色朗读课文，可以以竞赛的形式展开。 Ⅳ.Production(任务完成)a.可以结合本课开展同桌间或是跨组间的调查活动：Doyouoften…? I Mypartnergoshopping Visityourrelatives SpeakEnglish Writeletters Playcomputergames 学生自己可以补充没有写上的活动 b.教师可以结合本课的基本知识点做下面的练习题： 1、youoftentidyyourroom?No,Idon’t.A.doB.doesC.DoD.did 2.Ioftenreadstoriesmylittlebrother.A.forB.inC.toD.from3.Theroomis.Weshouldtidythem.A.tidyB.messyC.goodD.your通过交际性的任务和语用能力的输出设计，达到学生灵活的运用所学的知识，教师在这种调控中了解学生的掌握情况。Ⅴ.SummaryandHomework(小结与作业)全班完成：巩固要求掌握的单词与目标语句。 个别完成：1、继续延续手中的调查表，可以去调查爸爸，妈妈，自制调查表。 2、复习本单元，预习下一个单元。

外研社小学英语四年级上册_课文单词朗读_一年级起点_中小学教辅mp3。 

外研社小学英语五年级上册_课文单词朗读_一年级起点_中小学教辅mp3。教学目标 知识与能力 能口头运用WhatdidLinglinggoyesterday?这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用YesterdayIwenttoSamandAmysschool.这类语句回答。 过程与方法 运用所学语言描述过去所发生的事情。 情感与态度 通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。重点 区分一般现在时态和一般过去时态的运用。难点 熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。教法 使用情景交际法和任务型，使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。学法 小组合作竞赛。教学准备 课件、录音机、单词卡片等等  预习设计 复述Amy的学校生活，预习本节课的单词和课文。教学过程 施教者调整StepⅠ:GreetingsT:Hello!Howareyou?Ss:Imfine,thankyou.T:Whattimedidyougetup?Ss:Atsevenoclock.T:Whattimedidyougotoschool?Ss:Athalfpastseven.T:Doyoulikeskiprope?Ss:Yes,Ido.\No,Idont.StepⅡ:Warmingup1．LastclasswehaveknownsomethingaboutAmysschoollife.YoumustfinddifferencesbetweenChinasschoollifeandEnglandsschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.T:Theystartschoolat8oclock.Ss:China.T:Theyplayintheplaygroundbefore9oclock.Ss:England.2ReviewUnit1simply.Step:Newteaching1LinglingwenttoAmysschool,andthenshewrotealettertoDaming.DoyouwanttoknowwhatdidLinglingtellDaming?LetslearnUnit2today.  2(1)Listentothetapeandunderlinethenewwords (2)Teachandpracticethenewwordsindifferentways. 3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.    Q1:WheredidLinglinggoyesterday?    Q2:WhattimedotheystartschoolinEngland?    Q3:Whatdotheydointheplayground?     Q4:WhatdidLinglingdowiththegirls?    Q5:Whattimedidthebellring?    Q6:Whatdidtheydothen? 4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteachthesepronunciations. 5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupstosingthesong.  StepⅤ:Practice    WorkingroupstoPracticeA5,likethis:    A:look!Whattimeisitnow?    B:Its3oclock.    A:Whatdoyoudoat3oclock?    B:IhaveMusicat3oclock.StepⅥ:HomeworkReadandrepeatthetext,tellyourfriendsAmysschoollife.  

外研社小学英语三年级上册_课文单词朗读_一年级起点_中小学教辅mp3。Module1  功能：问候和道别／自我介绍 语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou. 词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?Unit1I’mSam准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。 活动1：听音指图  1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？ 2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。 活动2：听音说话 1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。 2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例： 老师：Hello，I’mLingling. 学生：Hello，Lingling. 3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。 4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师：指向一个学生 学生：Hello,I’mMrGuo。 全班：Hello，MrGuo。 5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。 

六年级上册_外研社小学英语课文单词朗读_2014版_三年级起点Module1第一课时教学内容：Unit1  The Great Wall 学习任务：These postcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatWall.功   能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。教学过程：一、 热身复习：1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。（Howareyou,boysandgirls?Welcomebacktoschool）2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（Wheredidyougoinsummerholiday?Whatdidyoudoinsummerholiday?Haveyougotinterestingthingstotellme?）3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof  ,It’svery .”等。二、 任务呈现与课文导入：1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Doyouknowthisplace?”引导全班学生自由回答。 2、回答完毕后，老师总结：Thesephotosaregreat.出示长城的明信片，复习单词postcard.老师问：Doyouknowthisplace?引导学生回答：Yes,it’stheGreatwall.It’sapictureoftheGreatWall.老师再问：Isitlongorshort?It’slong. 3、告诉学生：在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待的聊开了。三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：WhoisSimon?WhereisDaming?Whataretheydoing? 2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：  Postcard more thousand kilometre   million  Mexico  Canada  3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： （1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 4、讲解课文重点句型：  1. Thesepostcardsaregreat.  2. It’sapictureoftheGreatWall.  3. HowlongistheGreatWall? It’saboutsixthousandsevenhundredkilometers.  4. HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople. 5、把全班分成两组，表演对话。四、课堂练习： 1、全班完成AB练习1。 2、老师带领学生共同完成SB活动3的游戏。五、课后作业。

四年级上册_外研社小学英语课文单词朗读_2013版_三年级起点。Module1Unit1 Gostraighton.一、准备阶段:Ⅰ教学目标: 情感目标：培养学生乐于助人的品质。 知识目标：学习句型Where’sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing? 能力目标：培养学生问路、指路的能力。 Ⅱ教学重点; 1.学习句型：Where’s„,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?2.掌握单词及词组：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarketⅢ教学难点:   掌握表示地点和方位的词  Ⅳ辅助资源：  挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:I.Warmingup  TPR活动。教师边说边做：”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。II.Revision: 教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s„,please?做好铺垫。）III.Presentation: 1.教师拿出公园的图片对学生说：”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto„.”（为课文教学创设情景）2.教师说：”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’swactchtheVCD.”3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。4.教师提问：”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的问话。教师指导学生读句子。 5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组gostraighton/turnleft/turnright。 6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：    让学生说出路线。  （通过练习及时操练重点词组。） 7.学生打开书，跟录音朗读课文。8.分角色朗读课文。IV.Practice: 1.活动：问路。 让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’sthezoo,please?”，另一人指路:”Gostraightonandthenturnleft”。 （此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）2.活动：我迷路了。 教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’mlost.Where’sthepark?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。 （学生在活动中操练了问路和指路。）V.Summary:  教师说：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s„,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.VIHomework  请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。

五年级上册_外研社小学英语课文单词朗读_2014版_三年级起点。Module1 London Lesson1 教学内容： Unit1 Whendidyoucomeback?教学重点：   home icecream ran-run met-meet backfromChina lastSunday教学难点： Whendidyoucomeback?WecamebacklastSunday.Idroppedmyicecream.教学程序： 1、 热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 2、 任务呈现与课文导入 learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.  3、 课文教学（1）学习新词 教师出示home icecream ran-run met-meet backfromChina lastSunday的图片及拼写卡片，问学生WhatisthisinEnglish？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。  (2)SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问Whendid Amycomeback?                Whodroppedtheicecream.    放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 4、 任务完成SB活动3。5、 课后作业 （1）   听读SB活动2中的对话。 （2）   Copythekeywordsandsentencesfivetimes. 

外研社小学英语一年级上册课文单词朗读_一年级起点Listen,pointandfind"I'm.."Hi,I'mDaming.你好,我是大明.Hello,I'mAmy.你好,我是艾米.Hello,I'mLingling.嗨,我是玲玲.Hi,I'mSam.嗨,我是萨姆.Hi,I'mSam.嗨,我是萨姆Hello,I'mLingling.嗨,我是玲玲Hello.你好.Hi.嗨.Goodbye!再见!Bye!再见!Listenandsay.Hello,I'mBaobao.你好,我是宝宝.Hi,I'mFeifei.嗨,我是飞飞.Goodbye,Feifei.再见,飞飞.Bye,Baobao.再见,宝宝. 课  题 Module1Unit1Hello! 时间安排 第1周 课前准备课   时教学目标 1.Thepupilscanintroducethemselvesandsayhello,goodbyetoeachother.2.Encouragethestudents’interesttolearnEnglish.3.Encouragethestudentstocooperatewitheachother,helpeachotherandlearnfromeachother. 学生准备:Englishbook教师准备:SomecardsTaperecorder,  stickers, 教学重、难点 1.Helpstudentsgraspthe4-skillwords:hello,hi,goodbye,bye.2.Helpstudentsgraspthekeysentences： I’m___.3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly. 板书设计 Module1Unit1Hello!Hello,hi,goodbye,bye.I’m___. 教学过程基本环节及意图 学生活动设计 教师活动设计 调整措施一、WarmingupandRevision二、Leading-in三、Listening&ReadingActivities一、1.Greetings.2.SayinChinese.二、1.Lookandlisten.2.Learnandsaythewordswitheachother.3.Listenandfindwhotheyare.三、1.Opentheirbooks,listentothetapecarefully.2.Answerthequestion：TheyareDaming,，Lingling，SamandAmy. 一、WarmingupandRevision1.Greetings.2.TalkaboutwhywewillstudyEnglish.二、Leading-in1.Introducemyselftothestudents.2.Say”hello,hi,I’m___,goodbye,bye”tothe students.3.Introducethereare4newfriendswillcome toourclass.三、Listening&ReadingActivities1.Askthestudentstoopentheirbooks，turnto page2,thenplaythetape.

外研社版（三年级起点）四年级下册英语配书录音mp3_中小学教辅mp3。三年级，小学生涯之中非常中间性的一个年纪。在其中我们已经理解了小学是一个怎么样的过程，我们也知道学习是怎么样一回事，虽然大家都还是很年幼，甚至很多的事情还处于非常懵懂的状态。而当我们在一年级和二年级都进行了一定的英语学习之后，到了三年级英语的学习或许会有一些改变。如果说一年级二年级是为了让大家认识英语是怎么样一回事，比如一年级二年级只是单纯地认识字母，知道一些简单的问题和单词，那么到了三年级是不是应该提升一点呢？自然，其中的回答是一定的。我们或许应该学会有稍稍负责一些的句子了，尤其是放在生活中比较常用的情景之中，这是非常重要的。我们也会很有兴趣地放在生活之中，来更好地应用学习到的英语知识。而外研社小学英语三年级下册_2015年最新版一年级起点是非常不错的选择。从一年级、二年级递进式的学习，让三年级的英语学习变得更加有意思，自然结合孩子们现实的情况也是非常重要的。这其中，英语教学的老师们也发挥了非常重要的作用，不仅仅贡献了自己的教学经验，更是有了自己的创新。这是非常值得肯定的。三年级的英语，以最有意思的方式交给大家，让我们大家更好地感受英语的魅力，爱上英语，应用英语。不知道，三年级的小朋友们会不会喜欢这一套课本呢？

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外研社小学英语二年级上册课文单词朗读_一年级起点。现在的小学生就开始涉猎各种各样的知识，不仅仅是我们大家知道的语文、数学，自然也包括英语。英语作为一门全球性的语言，其学习的人也自然是涵盖了多个年龄，而我们国家的小学生也是从小学就开始学习了。那么，小学生的英语教学应该是怎么样的呢？但是，怎么样的英语课本才是符合小学生的呢，针对二年级的学生又是怎么样的呢？或许，不同的老师有着属于自己的看法和理解，但是从小学生的兴趣出发是非常重要的。这才能够让孩子们持之以恒地来学习和感受英语。所以，各种教学英语的老师根据自己的教学经验出发来阐释英语教学。那么，针对二年级的学生应该如何来考虑呢？或许，外研社小学英语二年级下册_2013年最新版一年级起点能够给我们大家答案。更好地分析小学二年级学生的兴趣，更好地把控他们对于英语知识的理解，这是非常人性化的设计。而只有人性化才能够更好地进行英语的教学。英语不仅仅是一门工具化的语言，更是一门交流化的语言。当我们在学习的时候，应该更加注重自我的兴趣培养，只有真正有兴趣，才能够更好地更加深入地来学习。尤其从小出发，小学二年级是一个非常关键的年龄，这是帮助我们更好地收获对于英语的理解，让二年级的学生们更好地享受其中，从而爱上英语。

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外研社小学英语六年级下册课文单词朗读_2015年最新版一年级起点_中小学教辅mp3,上接外研社小学英语五年级下册。六年级，小学的最后一个年级，孩子们对于学习有了更加深刻地认识，因为这是非常重要的时刻。因为这让我们到了升初中的时候，英语的作用尤为重要。所以，当我们在六年级学习英语的时候，应该尤为重视。外研社小学英语六年级下册_2015年最新版一年级起点，学习英语是一个颇为重要的过程，也是一个持之以恒的过程。有声小说在线收听编辑认为它的编写更加注重提升性，提升英语的知识性，更是一个非常专业性的过程。学习英语，让我们能够更好地感受英语的魅力，享受英语带来的知识感受。当我们享受其中的时候，我们会更好地爱上英语，这或许能够帮助我们提升，深入初中。外研社小学英语六年级下册_2015年最新版一年级起点，有着非常不错的价值。其中的编写老师是非常资深又专业的，这能够保证英语学习的专业性。与此同时，他们也在其中融入了趣味性，从而更好地来让大家进行学习。因为外研社有着最值得点赞的编写老师队伍，很多都是受到学生好评的老师队伍。外研社小学英语六年级下册_2015年最新版一年级起点。2015年更好地结合实际情况来进行改进，更加符合六年级学生们的需要。我们这是能够发挥价值的过程，让我们能够更好地享受其中。六年级，好好地学习英语，更好地发挥英语的价值，帮助我们成长，所以持之以恒学习英语至关重要。喜爱听书的六年级同学们还可以收听：新人教版PEP小学英语六年级下册课文单词朗读、人教版小学语文课文朗读六年级下册。

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外研社小学英语五年级下册课文单词朗读_2015年最新版一年级起点_中小学教辅mp3,上接外研社小学英语四年级下册。五年级，小学生涯之中比较成熟的一个阶段，哪怕小学还有两年。但是，英语的学习是一个持续推进的过程，因为我们猜测其中会给我们多么不一样的精彩。五年级的英语，这是一个非常灿烂的时候，孩子们依然热爱着英语，而又有了一定的功底。这是怎么样过程呢？孩子们呢？似乎也是更加专业的，因为五年级的学习有了不一样的自己的想法，尤其是更加注重自己的想法。外研社小学英语五年级下册_2015年最新版一年级起点，它会给大家不一样思路。那么，哪些是需要把握的点呢？今天我们就来说一说。外研社小学英语五年级下册_2015年最新版一年级起点，从五年级学生现实的想法出发来更好地进行构造。而结合英语学习的实际情况，或许这也是非常至关重要的。各种各样的情景构造和把控，或许能够吸引孩子们的注意力。这是非常重要的过程。从孩子们的需要出发来把控，这是非常重要的。外研社编写的老师们结合自己的工作和教学经验，让我们更好地了解其中的知识和把控。五年级，以一种为自己负责的态度来学习，更好地享受英语的学习。而外研社小学英语五年级下册_2015年最新版一年级起点得课本一定是非常不错的选择，让我们更好地感受英语的力量，尤其是当我们能够用英语来对话的时候，这是一种非常自豪的时刻。五年级的小伙伴们还可以收听：新人教版PEP小学英语五年级下册课文单词朗读、s版小学语文课文朗读_五年级下册。

外研社小学英语四年级下册课文单词朗读_2015年最新版一年级起点_中小学教辅mp3,上接外研社小学英语三年级下册课文单词朗读。小学四年级，小学的时候已经过去了一半，孩子们也有了一定的成长，那么对于学习有了更加深刻地认识。不知道大家是不是都是一样的呢？小学四年级的英语是怎么样的，不同身份的人都有着自己的回答。你知道吗？孩子们可能希望兴趣性更多一点，而不是开始变得枯燥而又乏味的内容。这是四年级的孩子们的心声。而老师们则是希望把更加专业性的内容传递给孩子们，希望让孩子们更好地学习英语知识。而或许，家长们也有着自己的想法，他们又是怎么样想的呢？那么，四年级的英语课本应该是在呢没有的呢？或许，外研社小学英语四年级下册_2015年最新版一年级起点能够给我们一个不错的答案。为什么这么说呢？因为这是在内容上结合兴趣性和知识性的内容，所以孩子们已然会喜欢其中的内容。而老师们也能够达到自己的想法。其中内容地选择也是现实地从实际情况出发的。每一个单元都有着特色化的打造，内容和兴趣结合这是非常重要的。或许，在这一个过程之中，孩子们会爱上英语，然后在这一个方面有着自己的兴趣和钻研。或许，以后有孩子会成为英语专业的学生，在这一个方面有着更好地发展。外研社小学英语四年级下册_2015年最新版一年级起点，你有兴趣吗？不过感受一下编写老师们的魅力，感受四年级的英语。四年级的小学友们还可以收听：新人教版PEP小学英语四年级下册课文单词朗读、s版小学语文课文朗读_四年级下册。

外研社小学英语一年级下册课文单词朗读_2013版新标准_中小学教辅mp3。英语是全球性的语言，可以说它在我们生活工作中的方方面面了。现在的英语教学，已然从幼儿园开始了，年幼的孩子们就已经开始感受英语的强大力量，然后学习英语了。可以说，从小学生的实际需要出发来编写英语课本有着现实的重要性和必要性。一年级的学生，其实刚刚进入规范化的学习，他们还是非常年幼的，对于学习也有着幼稚的一面。其实，对于他们的英语教学，应该从他们的实际需要出发来更加人性化的设计。比如，增加其中的趣味性，这样可以让孩子们更好地接受。《外研社小学英语一年级下册课文单词朗读_2013版新标准》一定是非常不错的选择。因为它从孩子们的天性出发来更加合理地设计其中的学习，不仅仅让孩子在游戏之中学习，更是让孩子在学习之中享受乐趣，可以说是非常有价值的选择。我们看到孩子们可以更加愉快地学习英语，更好地进步，这是它的注重孩子的天性，更好地注重他们的学习习惯。不过，大家对于英语越来越重视，因为英语的作用越来越突出。但是，这不应该成为束缚孩子的理由，学习是一种享受，而不是一种负担，只有自己真正享受其中，才能够更好地发现自己的潜能，更好地享受学习带来的快乐。给一年级的朋友更多的快乐，不仅仅在于孩子，更在于课本。给课本注入更多的力量，让我们感受其中，发现其中的美。一年级的小听友们还可以收听：新人教版PEP新起点小学英语一年级下册课文单词朗读、s版小学语文课文朗读_一年级下册。

结合国家《幼儿园教育指导纲要》中健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的教育理念，外研社独创“幼儿英语阅读三步法”——听故事学阅读、看图画学阅读、认文字学阅读，以故事、儿歌和童话剧的形式创设语言环境，在培养孩子兴趣的同时，启蒙孩子的英语语音意识和阅读思维能力。

《学生用书》：由8本故事书组成，每本故事书1个主题。《学生用书》针对小、中、大班孩子的年龄特点，在教学设计上各有侧重。小班“字母乐园”，以幼儿日常交流场景为背景，以卡通字母形象为主人公，为幼儿提供可想象与表达的语言素材。中班“拼读启蒙”，为幼儿提供自然、社会、情感、视觉、自我认知、逻辑思维六大类活动主题。大班“阅读启航”，为幼儿提供西方文化、自然环境、季节气候、节日文化和幼小衔接五大类活动主题。

此系列图书一共48个故事，本节目为24个成语故事，在讲述传统故事的同时让读者感受我国古老文化之美。