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破除育儿的那些谣言-12阅读是孩子智力的无限延伸

一阵子，发生了那个小学生要学修辞什么什么的问题，那么有一个人就想他说他的小孩，他说树梢是树枝的末端，对不对？他想了一个的就不行了，老师就给他打错。另外一个人讲说他的孩子带回来有50题要写这个成语，孩子做不出来的时候，他跟他想，两个人就是绞尽脑汁把50题成语解出来了，教进去第二天他很高兴，他以为说老师一定觉得说，唉，这个孩子好厉害，今天这个50题都会做。有人说今天这个成绩发回来了没有？怎么样呢？孩子就哭丧，你跟他讲说，我下次不要你帮我了，你错了26题，大学教授这个成语弄得26题做错的时候，他就很生气，事实上就是因为都有标准答案，我们看那个是两个都可以，可是因为就变成只能这个，那当然这是一个很危险的事情，因为世界上的事情不是非黑即白，你必须要让孩子知道它其实有中间这种所谓的灰色地带，而且它的正确是依照情境而有所不同的。

我们的阅读政策应该是什么？是大量的阅读呢？还是应该是精读、广读的什么好处？跟各位讲一下，我们的人的词汇是会改变的，每一个时代有每个时代的用的字，就好像我们现在有时候听到现在年轻人用的字，我都觉得很不入耳，为什么？跟我们小时候用的不一样了？傍上有灯说十壮汉抓侯不在旅馆，在西中，因为他是说有个台W的猕猴逃出来了以后跑到旗尾溪里面去，然后躲在岩石后面，那么那个义警什么就出来橡皮艇来救他，他就吓了，跳到水里面去，然后那个警C就用那个网子把它捞起来，所以包含灯说十个人去抓这只猴子，不拽李管在溪中那我们学校里有个国外怀的客座教授。

他在中午吃饭的时候看到这报纸，他就一直看不懂，他说猴子不是应该在山里面吗？怎么会在旅馆里？为什么现在猴子住到旅馆去了？他一次问的时候，那我们一开始没有听懂，把他抱着那一看大家都大笑，因为抓猴用台云念呢是另外一个意思，然后所以你就会发现说因为他去美国了30年，所以后来发展出来的一些词汇他就不知道了，所以一样是写成中文，那他当然中文也是会看，可他就不知道什么意思。所以我想这个广泛的阅读是很重要的事情，是因为每一个时代都有他自己的词汇。你今天拿了某一本书，叫孩子就要背这本书的时候，这个对孩子其实是不好的。所以我想教阅读其实有几个方式，一个就是让孩子大量阅读了以后……